2、具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验。

3、在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩。

中小学教师中级职务的具体评价标准条件，各试点市可结合当地实际，对教育教学科研等方面的要求进一步的量化。

八、中小学二级教师标准条件

（一）资格、资历标准条件

具备硕士学位；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，或者取得相应教师资格，在小学三级教师岗位任教3年以上。

（二）学生管理工作条件

比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果较好。

（三）教学科研条件

1、掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够掌握所教学科的教学大纲、教材，正确传授知识和技能，教学效果较好。

2、掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践。

九、中小学三级教师标准条件

（一）资格、资历标准条件

具备大学专科毕业学历，在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，或者取得相应教师资格，在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。

（二）教育教学条件

1、基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生。

2、具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够完成所教学科的教学工作。

中小学教师初级职务的评审，各试点县（市、区）可根据当地实际制定具体评价标准条件。