（3）任现职以来，做市级公开课或示范课两次以上。

（4）任现职以来，做市级以上教育教学讲座三次以上。

（5）具有良好的团队合作精神，在教学团队的成长和发展中发挥关键性作用，在指导培养中青年骨干教师方面做出突出贡献。任现职以来，所培养的青年教师（须有师徒合同）取得市级以上优秀成绩。

（6）在本专业学科教学领域具有较高的知名度，是本学科的教学专家，为基础教育发展发挥突出作用。

（7）专任教师须完成规定的教学任务；校领导兼课近五年以来不少于六个学期，周课时不得少于2课时；其他行政人员近五年以来须连续兼课，周课时不得少于4课时；行政兼课人员（幼儿园园长同）须积极组织或参与听课、评课及学科教研活动等，每学期不少于10课时，起专业引领作用。

5.教育教学研究条件

（1）任现职以来，在省部级以上刊物上发表教育教学论文（独撰或第一作者）三篇（农村教师两篇）以上；或公开出版不少于10万字以上的专业学术著作一部（独撰或第一作者）。

（2）任现职以来须主持并完成省部级以上课题一项（农村教师区级以上课题一项）以上，并具有实践指导意义和推广应用价值。

（二）教研员和电教人员

1．具备大学本科及以上学历，或取得学士及以上学位，担任高级教师五年以上。

2．具有职业理想和敬业精神，师德高尚，在社会上有较高的影响；任教以来曾获得市级以上政府机关、教育行政部门颁发的奖励或荣誉称号；任现职以来，年度考核获得“优秀”等级两次以上。

3．正确理解和把握党的教育方针政策，关注专业领域学术发展动向，承担并完成市级以上通用教材编写、承担教学指导、教学诊断、教师培训、考试评价等工作。