第八条《幼儿园教师分层培训学分结构指南》、《小学教师分层培训学分结构指南》、《中学教师分层培训学分结构指南》(具体见附件，以下简称《学分结构指南》)为各类中小学教师周期内参加培训规定了指导性要求，教师一般应根据所属层次、类别及从教学科，按照《学分结构指南》建议的培训维度和领域学分要求，在学校、幼儿园统筹规划指导下，选择参加培训。参加培训的教师若选择跨层次、类别、学科及培训维度、领域项目培训，须事先报经所在学校同意。

第九条教师培训按修读方式分为必修、限定选修和任意选修三类。必修学分为周期内教师根据有关规定必须修读的课程(项目)取得的学分;限定选修学分为教师根据自身专业发展阶段、类别和任教学科，选修限定领域内课程(项目)取得的学分;任意选修学分为教师根据自身专业发展需要自主选择领域和课程(项目)取得的学分。

第十条《学分结构指南》为一定时期内对教师培训学分结构的具体规定，一般每5年修订一次，但期间可根据教育和教师队伍建设的需求进行微调。

第四章学分计算办法

第十一条培训学分是教师参加培训的学习质量和数量的综合计量单位：

培训学分=计时学分✕课程(项目)系数✕考核成绩系数

计时学分=基础学分-请假折算学分

计时学分根据培训时间折算，课程(项目)系数和考核成绩系数根据课程(项目)性质及教师参训考核成绩的不同给予不同赋值。

第十二条基础学分与请假折算学分的确定，根据培训课程(项目)实施时间确定基础学分，一般每1学时计1学分，每天培训不超过8学时。请假折算学分一般每1学时计1学分，教师参加培训请假的有关规定按《浙江省中小学教师培训质量管理规程(试行)》执行。

第十三条课程(项目)系数的确定，不同层次和性质的课程(项目)系数，参照表1建议并报相应培训管理部门批准执行。本表中未尽类别，由各地自行规定。

表1不同层次和性质课程(项目)的系数规定

课程(项目)类别建议课程(项目)系数

层级类别省级及以上骨干教师指令性培训1.0—1.3

设区市骨干教师指令性培训1.0—1.2

县(市、区)骨干教师指令性培训1.0—1.1

性质类别一般自主选课类1.0