教师说：以前，辛辛苦苦教了一辈子书，结果到了评职称时，还要四处求爷爷告奶奶，甚至花钱发表论文。这样折腾下来，人都瘦了一圈，看着那些通过各种渠道弄回来的论文、成果，觉得挺没意思的。光站讲台，没有形成科研成果，再优秀再努力也是白瞎?写论文难，难于上青天!

政策：教育部在2009年出台了《中小学教师职称制度改革试点的指导意见》，进一步指出职称制度改革需要完善的几个方面，其中重点指出要“完善评价标准”。而此次会议明确提出，修订评价标准，注重师德、实绩和实践经历，改变过分强调论文、学历倾向。

　福利4：评审过程更公平，教学更能出成果

教师说：评职称谁说了算，当然是上级行政部门。不管是名额分配还是评聘过程，都是他们把控。普通教师想评职称，就得搞好与校长的关系，甚至会有一些暗箱操作。

政策：建立以同行专家评审为基础的评价机制，并公示结果，接受监督。同行评价淡化行政部门的作用，一线教师最受益。

　福利5：评审聘用相结合，人尽其才才尽其用

教师说：以前评聘分开，我们只要符合评审条件，就能够参与评审，但评上了也不代表就能享受相应的待遇，有了职位空缺才能拿职称工资、享受待遇。评聘分开的情况下，对有资格而无岗位的教师，考核相当困难。是按照拥有的“职称”进行考核，还是按照实际担任的岗位职责进行考核，很难分清。

政策：坚持职称评审与岗位聘用相结合，实现人尽其才、才尽其用。