到一些异化现象，比如高三下半年，大部分选考科目考完，选择高三4月份考试的人较少，大多学生就会将所有的精力放在语数英上面。

　　“每天都上语数英，只有三门课程，倒来倒去的，反胃为止。”李培明表示。

　　“填鸭式教学”问题并非杞人忧天。

　　在江苏“2008年高考方案”中，统考科目只有语、数、外三门课，其他科目则为学业水平测试，分为选测科目与必测科目，学生可以根据自己的兴趣爱好自由选择两门选测科目和四门必测科目。必测科目在高二下学期的4月举行，选测科目则与高考同时举行。

　　江苏的这个方案与刚发布的浙江高考改革方案较为吻合。然而实施6年来，江苏的这个方案出现了意想不到的“异化”。

　　据了解，当时江苏高二举行的四门必测科目考试几乎成了“小高考”，“小高考”使以往较为清闲的“副科”老师成了大忙人，一天要上6节课。有的学校还从其他年级抽调老师应急。可一旦“小高考”结束，四门必测科目便被弃置一边，教学转为主攻语数外和两门选测科目。

　　但到了高三，又是另一个景观。由于在高二完成了学业测试，老师基本处于“下岗”状态。

　　这让人不禁担忧，浙江是否也会出现类似情况。

　部分高校或出现冷门专业零选考要求

　　新高考方案中：录取不分批次，实行“专业+学校”志愿，按专业(类)平行投档;高校在招生2年前向社会公布分专业(类)的招生选考科目范围，科目数至多不超过3门;考生的3门选考科目中，只需1门符合报考高校选考科目要求，即可报考该校相关专业(类)。

　　招考分离一直备受推崇，本次高校录取制度改革后，实现了招考的相对分离，然而，由于选考科目的要求中，考生只需1门符合高校选考科目要求，业内担忧，高校中部分冷门专业为了招揽人才，或出现不设置选考科目要求的情况。

　　不设置选考科目或选考科目不尽符合高校专业要求，都有可能出现所招学生与专业不匹配现象，业内认为，这不仅不利于学生的职业发展，高校的教学也将受到阻碍。

　　“从现实可能性来说，不能排除这种现象的出现。”浙江师范大学副校长楼世洲坦言。

　　“高校有这个权利不去确定选考科目范围。”浙江一所高校招生处相关负责人接受中新网记者采访时提出，这样招进来的学生，有可能只学过基础的专业课程，大学的专业化学习就较为吃力。

　　该负责人坦言，为了解决冷门专业的招生情况，部分高校可能会捆绑热门和冷门专业，比如按类选拔。

　　他举例称，同样是管理类，工商管理畅销，旅游管理相对较少人报考，高校为了规避风险，有可能把相近的专业放在一个大类去招生，来降