事实上，来参加夏令营的学生，大多都已经明确了自己感兴趣的专业方向。南开大学招生办公室主任邵庆辉介绍说，夏令营的目的，一是让学生有机会了解学校和专业，二是发掘在某一学科上具有特长和潜力的学生。开办夏令营的专业大多不是热门学科，但却是南开的特色学科，这也成为了一种为冷门专业揽才的特殊方法。从历史、哲学等已经开展4年的夏令营项目来看，成功通过自主招生进入南开的这些学生，的确体现出了更强的专业研究能力。

综合素质考查贯穿各环节，各有侧重

南开哲学系举办的夏令营有一个传统节目，即让学生自编自演，在课余时间筹备一台结营晚会——筹备晚会的过程和最终的效果，就是对学生综合素质的考核过程。

对学生综合素质的考查，贯穿于整个夏令营的过程中，也体现在材料审核、笔试、面试等各个环节。

邵庆辉说，学生的综合素质，包括曾经从事的公益性活动，是材料审核时考量的重要内容。往年，有些学生是“小作家”、“小记者”，已经出过好几本书，或者在报纸期刊发表过不少文章;还有学生对于一些社会现象开展独立的调查，提出问题，并做出了调研报告，或者拍摄了纪录片，招办都会邀请相关专家对其作品进行评估，优秀者也会获得笔试资格。

在高校的自主招生选拔方式中也可以发现，它们对学生综合素质的衡量有各自的侧重点。

在学生递往南开大学的自主招生申请材料里，如果发现缺少一份“公”“能”陈述表，招生工作人员便会给这名学生打电话。在所有的辅助材料中，只有这份陈述表是每个学生必须提交的。“公”、“能”二字源自南开校训“允公允能，日新月异”。“能”指的就是学生的学科特长和创新潜质，“公”则是综合素质。在这张表里，他们需要填写“成绩单中看不到的东西”，说明自己为何符合南开的选材标准。

复旦大学的新政策则被认为是鼓励高中生完善知识结构，并与其近年来提倡的“通识教育”一脉相承：复旦将从2016年开始试点，率先在上海市自主招生中引入高中学业水平考试成绩，以代替自主招生笔试。