（三）组织活动。

　　（根据小学生爱表现，喜欢各种文娱活动的特点，在课前，我就让他们事先自由组合小组信息组、采访组、摄影组、问卷组；编写环保小报、制作环保宣传牌、拍照等节目，并在课堂上进行展示和汇演，既对教学内容作了补充，又活跃了课堂气氛，形成了教学的高潮。师生在欣赏中得到了情感的熏陶和品德的升华。）

　　1、请出四个自由组合的环保行动小组。

　　a.信息组

　　b.采访组

　　c.摄影组

　　d.问卷组。

　　2、展示成果。

　　a.信息组（组长汇报收集的环保知识。）-------师：适时问小组成员在活动中的任务。

　　其他组员评价：收集之星、表达之星……

　　（评价是强化学生正确的学习动机，使他们看到自己的成功的重要手段。在教学中，积极的评价，正面的肯定，能使学生产生一种成就感，增强参与活动的信心。）

　　b.采访组（组长汇报采访的内容。）师：采访时遇到什么困难？怎么解决？

　　其他组员评价：表达之星、创意之星、礼服之星……

　　c.摄影组（组长展示拍摄到的照片。）师：看到这一切你们有什么感想？

　　d.问卷组（组长出示问卷内容。）师：从问卷调查的情况来看，你们发现了什么？

　　五、活动成果的交流与总结：

　　地球是我们赖以生存的地方，是我们美丽的家园；是我们亲爱的妈妈。但当前的污染情况太严重了。我们小学生要从小做起，从身边的小事做起，爱护地球妈妈，保卫家园！让我们为环保出出金点子吧！

　　1、学生汇报：

　　a.写建议书

　　b.写信发宣传单

　　c.贴宣传标语或宣传画

　　d.出手抄报

　　e.写书法

　　f.表演

　　g.摄影展

　　h.制作警告牌

　　i.发明资源循环使用机……

　　（通过一系列的活动，学生的参与意识被激起，其参与激情会极为高涨。当他们畅谈自己在活动中收获时，同时自己也进行了深切反省，我及时注意课堂调控，及时捕捉反馈信息。根据知行统一的原则和儿童生活的逻辑，让学生如何参与社会活动，关注社会的环保问题，增强学生的主动性和参与意识，以引导他们在生活中发展，在发展中生活。）