六、活动反思：

　　初中生思想和行为都处在不成熟状态，很多事情发生了才后悔，才意识到做错了，可是有些事情是一辈子都无法挽回的。每个孩子都是家庭的唯一，我们没引导好孩子，就可能毁了一个幸福的家。面对逆反心理突出的初中生，我们对学生的安全教育停留在让学生被动的接受你不能怎样，你不该怎样，可能并不会取得很好的效果。因为幸福的日子，学生是不会把对灾难的应对放在心上的。但是让学生主动获取一定的安全知识和求助方法，树立了安全意识，与日常生活有机的结合和参透，则可能取得较好的效果。例如开门、关门时要看看手是否放在门框上，吃饭不嬉笑打闹，不玩筷子，上下楼梯时扶栏杆有序的走等一日生活各环节的安全警告，并请同学互相监督。通过这些与日常生活有机的渗透，不仅可以避免一些意外伤害与不幸事故发生，而且可以提高学生的安全意识，为学生安全行为能力的发展奠定了基础。

　　今年九月一日，中央电视台《开学第一课》联系5、12大地震的事实进行教育。学生们通过认真的收看，对生命和安全问题有了更深刻、更具体的认识：生命是用关爱的拼搏铺就的一段精彩旅程，生命的意义在于不断攀登与征服，以大无畏的精神面对人生路上的一切艰难险阻。安全是雷电天气，将家用电器电源切断；不要站在灯泡底下，防止灯泡炸裂会伤人；下雨天在户外，不要接听或者拨打手机，因为手机的电磁波也会引雷；遇到突然的雷雨，当出现头发硬竖起来的时候，应该立即蹲下，降低自己的高度，同时将双脚并拢，减少跨步电压带来的危害……

　　安全教育这样比较容易陷于枯燥的内容，鼓励学生参与、调动学生热情、通过演练加深学生印象，往往效果更好。每个教育工作者，也应该防患于未然，打好持久战，时刻不能放松安全这根弦！