相信自己 我能行主题班会(2)
更新时间:2018-12-04 17:45作者:李一老师
生在故事情景中去思考,明确主题内容。 听教师讲身边的故事: 师:去年暑假,我弟弟去学开车,学20天就要考试。在此之前他连方向盘都没有摸过,要在这么短的时间内通过考试可不是件容易的事。好在他能吃苦、肯受累,连教练都说:你的车开得不错,相信自己,你能行。可弟弟偏偏觉得心里没底,怕到时候心里紧张通不过考试。 师:孩子们,你们给他出个主意吧,去还是不去 师:我们家里的人也是给了他同样的建议,可他还是觉得心里没底。于是就找到一位朋友帮忙,那人倒也爽快:没事,放心考去吧,多给你一次补考的机会,保你通过。这下弟弟心里就有底了,考试那天手握方向盘,真可谓气定神闲。结果,非常顺利地一次就合格了。出了考场,赶紧给朋友打电话表示感谢。谁知,那人却说:哎哟,不好意思,我这儿刚开完会,还没来得及跟考试科说呢…… 弟弟恍然大悟,原来他是凭借自己的能力通过的考试呀!事后我不免大发感慨:原来,不是因为学开车这件事太难做到,也不是因为弟弟没有那个能力,而是因为他缺少自信呀!这件事令我感触很深,于是,我把它写了下来。细心的同学会发现我这篇短文还没有题目呢,谁再来帮帮我,为我的短文加个题目 板书课题:相信自己,我能行。 【此环节旨在创设一个轻松、和谐的聊天环境,在听故事、加标题的师生互动过程中引发学生对自信的思考,从而揭示主题。】 2、展开,深化主题: ⑴感悟自信: ①听读故事,创设情境: 师:大家给了我这么好的标题,我要奖励大家再听一个故事。一起来读读好吗 生读:一位年轻人参加一次交响乐指挥大赛的决赛,他在按照评委会给他的乐谱进行指挥演奏时,发现有的地方不和谐,一开始他认为是乐队演奏错了,就停下来重新演奏,结果还是不对劲。既然不是乐队演奏错误,那就一定是评委会给他的乐谱有错误了,可是在场的作曲家和评委会的权威人士都郑重地说,乐谱没有问题,一定是这位年轻人听错了。面对着一批音乐大师和权威人士,这位年轻人思考再三,突然大喊一声:不,一定是乐谱错了!话音刚落,评委席立刻响起热烈的掌声。 ②互动交流,感悟自信: 师:谁来猜猜看,这是怎么回事儿 (师生交流)是的,正如你们所说,原来这是一个精心设计的圈套,以此来检验参赛者在发现乐谱错误和遭到专家否