教育目的：希望通过本节课的学习，同学们能从中得到启示，成为一个具有健全人格的人才。
　　
　　教育形式：主题班会
　　
　　一、导语
　　
　　主持人1：站在新世纪的门槛上，我们遥望未来；
　　
　　主持人2：沐浴在新世纪的阳光下，我们憧憬未来。
　　
　　1：我们自豪，时代属于我们；
　　
　　2：我们自信，未来属于我们。白岩松说：人格是最初的学位。
　　
　　1：确实，初品位的人格正是我们一生的追求。
　　
　　2：让我们一起探讨：二十一世纪的我们该成为怎样的人才。
　　
　　合：主题班会现在开始。
　　
　　二、探讨人才的本质
　　
　　1、在班内分组展开讨论，每组派一个代表表明本组的立场。
　　
　　归纳：人才是指德、识、才、学四项兼而有之的统一体，是对社会做出真正贡献的人。
　　
　　2、请同学结合历史上的种种人才，进一步说明这些人才成才的因素。
　　
　　三、健全人格与成才
　　
　　1、讲故事（伤仲永）
　　
　　主持人：伤仲永的故事给我们一个启示：先天的聪明才智只为我们的成才提供了前提和可能性，在后天的努力中，具备健全的人格才是我们成为人才的决定因素。
　　
　　2、引用木桶效应来说明人格健全对成才的重要性。
　　
　　主持人：许多参差不齐的板拼凑成一只木桶，装入水后，水平面最终取决于最短的那条木板的初度。这就是人们常说的木桶效应。如果这一只只木板代表的是我们自身的一个个人格因素，结果会怎样？
　　
　　（同学发言）
　　
　　主持人小结：健全人格是多角度、多侧面、多层次、变动性的整体。在这一有机整体中，各因素之间既是相对独立，又相互渗透、密不可分，从而构成我们的整体素质。其中，任何一个因素的欠缺，都会造成我们整体水平的降低。所以，我们只有不断健全自身的人格，才能成才。