2、教师能真正的参与教研。

两推荐：1、困惑如果能当场明确，当场解决。

2、讨论要有相关的理论拔高。

两问题：1、如何定的这个题?

2、园本教研的步骤是怎样进行的?

范副园长：这个课题是上学期教研资料的延伸，上学期我们研究的是户外区域体育活动中玩具材料的投放，透过研究老师们自制了超多的户外玩教具，这些东西是否适合投放，应如何更加合理的运用，才能促进幼儿体能的发展是这学期我们要研究的。在组织户外区域活动中发现，教师们发现有一部分孩子不愿意换区域，在某些区域幼儿有身体局部运动负荷过大的现象，结合上学期的研究资料及教学中发现的问题，我们确定了研究方向。

河南洛阳：1、材料极为丰富，品种的丰富，而且全是自制的。

2、刘园长的参与、水平引领着老师的研究。

长沙教育局幼儿园：

1、活动形式多样、丰富。

2、园本活动真实，园本活动的深度不够充分，点没有充分解决，点应放在

a、材料的三显：哪些适合大班、中班、小班，哪些适合上下肢运动的。

b、形式的设计：怎样来促进上下肢发展?可分为上肢区、下肢区、综合区来划分，并在各区域分出难易程度，适合每个儿童的不一样需要。

c、指导策略：老师分工，对不一样区域，不一样孩子来摸索指导策略。

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安徽铜陵：

1、幼儿园体育活动环境的创设好。

2、体育活动材料投放有层次、清晰，材料丰富。

3、体育活动形式多样。

4、孩子在游戏中快乐，老师注意在活动中的社会性。

5、如何促进孩子与玩具的互动?教师虽然注重了个体差异，但教师的指导策略还有待提高。

6、动作较随意，对动作的质和量的指导要加强。

7、教师过多的关注动作，怎样透过活动培养孩子的气质和品质

8、教研平等、民主，问题来自于孩子，来自于实践。每位老师都参与讨论，范老师的发言体验了引领作用，注意指导老师的提问，有理论提升。

甘肃兰州：

三感受：特色鲜明，有资料、有层次。

良好的研讨团队。

范惠静老师的点评专业、有层次、有实践。