■2013年诺贝尔生理或医学奖获得者托马斯·苏德霍夫在宁波出席“天一论坛”学术活动时谈到，小的时候父亲很少教他科学知识。他表示：太小的孩子不该被教授过多的科学知识，不该把孩子训练成机器人，应该培养他们的独立思维。

■1978年诺贝尔物理学奖得主卡皮察被记者问道：“您在哪所大学、哪个实验室里学到了您认为是最主要的东西？”出人意料的是，这位白发苍苍的老人回答道：“是在幼儿园。把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做了错事要表示歉意。午饭后要休息，学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”

■从孩子发育与成长的规律而言，有些知识不需要过早地学，过早地学了会影响其他能力的发展。

■孩子入学准备水平对后期学业成就和学校适应具有预测作用，入学准备水平的高低直接影响其后续水平。

■入学后，没有朋友比成绩差更糟糕，被拒绝的孩子容易出现社会适应不良、心理失调、学习成绩不佳等现象。

■边玉芳

目前，许多地区都在积极推进小学一年级“零起点教学”。“零起点教学”要求教育者严格按照课程标准的要求和进度实施教学，目的在于避免“抢跑”，甚至是“拔苗助长”式的过度灌输，树立科学的教育观念。“零起点教学”的本质其实是对儿童入学准备状态的关注。孩子在幼儿阶段为什么不能单纯或过早地学习知识？家长和教师应该如何让幼儿园孩子做好入学准备？3-6岁孩子应该学习什么？本文围绕这三个问题，从脑科学、心理学的角度与大家作一个讨论。

为什么不能过早学知识

有些知识过早地学了会影响其他能力的发展

在“不要让孩子输在起跑线上”等思想的影响下，许多家长在孩子的幼儿时期甚至出生不久就让