更新时间:2018-06-30 21:52作者:王华老师
我擅长的,不是写书也不是做研究,而是通过自己学习和传授知识,找到一种清楚的路径,让后来者高速高效抵达目的地。
可以跳出来看到最重要的,再跳进去分析细节的时候,就不至于迷失。
很多东西其实非常简单,但是因为我们看不到,所以被吓唬一辈子。
甚至我在想,如果高中我的数学和物理老师,和我初中的物理老师一样深入简出,也许我现在真就是完全不同的我。
这就是今天的备课感慨。
教师应首先仔细地反复研读,认真地分析思考,不要基于钻到参考书的圈子里。要以课程内容为对象,课程标准为指导,以学生实际情况为根据,在深钻细研、反复思考的基础上,找到三者的最佳结合点。
我们还须要不断完善备课方式的评估规则,采用多样化的备课形式,以体现个性化的教学风格。教师在备课时要尽可能的少设定,多设想。教师尽可能多地把学生考虑在内,学生应成为课堂学习活动的主体,也应是我们备课的出发点和归属点,我们要充分发挥学生的主观能动性。课堂教学设计必须拟设多样性的应对方案。因此教学设计必须富有弹性,具有充分的应变意识和策略。教师在预案设计时要为学生的主动参与留出足够的时间和空间,为教学过程的动态生成创设必要的条件。