更新时间:2018-07-29 13:48作者:李天扬老师
三、解决好“学的动力”的问题
大兴学习之风最大的问题首先是“学不学”的问题。要在继续培养学习兴趣、创造学习条件、作出硬性规定的同时,必须让党员干部感受学习的压力,要有组织、有计划、有步骤,尝到学习的甜头,真正变“要我学”为“我要学”。
一是创新学习方式方法。灵活采取互动式学习、体验式学习、共享式学习等方式,创造性运用集体学习、小组研讨交流、行动学习法、调查研究等方法,精心设计和开展各种学习活动。要积极运用现代信息网络技术手段,充分利用和发挥互联网、手机便捷快速的功能,搭建开放、兼容的党员领导干部网络学习平台,加快推进党员干部“在线学习”。通过创新学习方式方法,进一步增强“学”的针对性和吸引力,真正使党章党规、习近平总书记系列重要讲话精神内化于心、外化于行,成为自己的自觉思想行为。
二是完善激励约束机制。通过建立和落实制度加强对干部学风的管理,落实好干部学习制度,把抓干部学习、正干部学风作为党委(组)日常工作的重要内容,有部署、有组织、有考评。要落实好学习考核制度。落实好干部教育培训管理制度,加大对学员管理的力度,在教学纪律、理论考试、思想研讨等方面要认真组织,严格要求,不能放任自流。坚持学用结合,真正在学习中建立健全领导干部学习考察考核制度,把理论素养、学习能力作为选拔任用领导干部的重要内容,并特别注重考察领导干部的实践能力,学习好、学风好、素质高、水平高的干部先使用,不学习、学风差、素质低、水平低的干部不使用,使学习由软任务变成硬规定,真正做到学有成效。
三是发挥示范带头作用。充分发挥党委中心组的龙头作用,积极营造重视学习、崇尚学习的良好氛围,激发和调动广大党员干部学习热情,带动和促进广大党员干部不断学习、深入学习。领导干部要做自觉学习的表率,先学一步、学深一些,带头学习,带头讲党课、作报告,带头宣传理论、讲解政策,既做学习的自觉实践者,又做学习型政党、学习型社会建设的积极倡导者、精心组织者、大力推动者,以自己的模范表率作用引导党内和社会上形成崇尚知识、热爱学习的良好风气,争当学习型领导干部,形成一级带一级、层层抓学习的良好局面,促进全党、全民族素质的提高。
四、解决好“学到什么程度”的问题
增强“学”的针对性,必须明确学习教育的目标,切实解决好“学到什么程度”的问题。中央印发的“两学一做”学习教育方案要求,要着力解决一些党员理想信念模糊动摇、党的意识淡化、宗旨观念淡薄、精神不振、道德行为不端的问题。这是“两学一做”学习教育的出发点和着力点,也是这次学习教育的主要目标。