(一)反腐倡廉教育随意性大，缺乏系统性和规划性。一些单位没有把反腐倡廉教育作为一项长期的、战略性的系统工程来抓，工作安排上一味依赖上级，上级安排什么就做什么，要求干什么就干什么，没有从本单位实际出发，确定教育内容和方法，工作计划性、系统性不强，整体教育效果不尽人意。

(二)反腐倡廉教育效果不佳，缺乏针对性和实效性。突出表现在：有的在抓反腐倡廉教育工作时，不分层次，不看对象，“胡子眉毛一把抓”，把对领导干部的教育和对一般干部职工的教育混为一谈，没有突出反腐倡廉教育的层次性;没有针对职工群众的思想特点选择合适的教育内容和方法，只图表面形式，不讲实际效果，致使反腐倡廉教育走了过程。

(三)反腐倡廉教育内容不新，缺乏生动性和鲜活性。目前除了一些好的典型案例电视教育专题片外，可供基层选择的好的反腐倡廉教育的教材很少，而具有权威性、系统性和针对性，富有震撼力、生动性、鲜活性的书面教材尤为缺乏;从教育实际看，简单地从政策条文、纪律规定到对个人的要求，照本宣科，“灌输式”、“教条式”的教育内容枯燥、乏味，缺少生动性和鲜活性，正所谓“对牛弹琴牛不听”，难以引起受教育者的思想共鸣，达到入耳入脑入心的效果。

(四)反腐倡廉教育方式单一，缺乏灵活性和时代性。未能根据反腐倡廉教育自身的特点和不同层面人员不断增长的需求，采取行之有效的教育方式和方法，一味简单地采用填压式灌输的办法，受教育者难免出现“人在曹营心在汉”的情形;未能把教育寓于丰富多彩的、为大家喜闻乐见的教育活动中，机械教条、缺乏创意的教育形式，大大滞后于反腐败工作形势的发展和人们精神需求的日益增长。

二、开展反腐倡廉教育工作的对策及建议

面对矛盾和问题，我们必须始终保持清醒的头脑和高度的警惕，充分认识到反腐倡廉工作的长期性、艰巨性、复杂性和紧迫性。必须调整工作思路，找准新的着力点，寻求新的突破口，与时俱进，开拓创新，夯实反腐倡廉教育这个基础，确保反腐倡廉教育不断取得新实效。

(一)固化教育形式，促进教育的经常化和制度化。按照“周有警示、月有安排、季有活动、年有考评”的教育形式，促进教育的经常化、制度化。周有警示。充分发挥网络的优势，将好的“廉政格言警句”在区域网首页显著位置滚动播放，每周更换，时刻提醒广大干部群众要洁身自好、廉洁自律，做到警钟长鸣;月有安排。将全年的廉政教育计划按月进行安排，每月至少安排1至2次集中主题教育，让教育稳步推进，层层深入;季有活动。根据工作的轻重缓急，适时安排一些丰富多彩、为大家喜闻乐见的活动，增强教育的吸引力和实际效果;年有考评。把反腐倡廉教育作为党风廉政建设责任制重要内容纳入考核检查，作为考评各级党委(党组)抓党风廉政建设工作的重要指标。