作为一名班主任，我深知素质教育对于学生的重要性，一个学生只有具备了良好的素质才有可能在学业上取得骄人的成绩，才能发展成为一个优秀的人才。所以，当我看了几则关于《弟子规》的报道后触动很大，从此我把《弟子规》的学习作为班级工作的重点向学生逐步提出，要求学生应自觉做到。

所谓“没有规矩不成方圆”，班级的日常管理工作也是如此。我在教学实践中一边加强政治思想教育，一边时刻关注班内整体的动态，要求提出来了，一旦发现学生有好的或不好的什么苗头，我就立即加以表扬或指正或个别谈话找根由。我觉得作为一名班主任，我们必须对任何有关班级利害冲突的事都走在学生的前头。言而有信，行之有果，该奖的奖，该批评的批评，无论他是班长还是普遍一员，全都一视同仁。这样，奖罚分明，学生才信服你。《弟子规》中讲得非常周全，如果能以《弟子规》为准绳，践行《弟子规》中的行为规范，学生定能将人生中重要的道理铭记在心，更容易培养出高尚、健全的人格和健康的心理，学习生活中就会有更好的领悟能力、学习能力，人生就会有更大的成就。

作为一名合格的班主任，我们要扎实有效地加强学生的常规训练。良好的常规是进行正常学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，我结合我国古代优秀的蒙学教材《弟子规》对学生展开了全面的素质训练。训练的内容包括课堂常规、卫生常规、劳动常规等诸多方面。这些训练内容非常符合学生的特点，能够很好地强化学生素质。当然，日常行为的训练要通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，这样才可以使得每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。