一、充分发挥教师的主导作用

在课堂教学中，教师的主导作用是不容忽视的。在先学后教、当堂训练的教学模式上，教师的主导作用应该体现在精心的准备上，体现在简而精、通俗易懂的语言上，体现在将复杂问题简单化、形象化的演示上，体现在能够及时发现问题的精锐的目光上，体现在耐心的指导上，体现在及时解决问题的方法上。当堂训练的方法提高了课堂教学的质量，让学生能够在课堂上发现问题、解决问题，不留死角，一直处于主动状态，有利于培养学生学习的主动性、积极性，真正体验学习的乐趣。

二、因人施教，不让任何一个学生掉队

任何一个学生都有学习的能力，要想让他们学好，就必须给他们提供学习的基本条件，同时针对学生的个性差异，辅以合适的指导方法。在不失大局的前提下，让后进生学好，刺激他们学习积极性。当后进生的能力提上来之后，又会产生一些所谓的后进生如此循环下去，后进生在不断提高，同时整个班级的成绩就会进步，而整个学校的教学质量将会随之不断提高。

三、以心交心，做学生的知心朋友

我们教课，现面对的都是90后学生，而现在学生都比较有个性、有思想，所以我们还沿用过去的说教式方式与他们进行交流，可以说效果不大。因此，我们在日常教学、生活中要跟上时代步伐，与学生以心交心，注重学生的个性化发展，做学生的知心朋友，让学生从内心接受你、敬佩你，这样才会收到事半功倍的效果。

总之，要在新的教育教学理念指导下，努力改进教学方式方法，如采用自主、互动、探究式，启发式，作业布置式，体验式等适合学生学习的形式开展课堂教学，充分调动学生自主学习的积极性，培养学生的思考力、知识建构力及学习实践力，为学生提供个性化、多样化的学习机会，增强课堂教学的执行力、创造力、吸引力和感染力。