作为教师，就是要严以修身。对教师而言，知识是水，魅力是舟，魅力需要知识的承载方能显出迷人的风采。德国教育家第斯多惠认为，“谁要是自己没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人”。苏霍姆林斯基也说：“人才只有靠人才去培养，能力只有靠能力去培养，才干只有靠才干去培养。”名师当初也是由一名普通教师成长起来的，是通过自己的不懈努力付出才有了后天的成功。践行“三严三实”，就要求教师本身必须要有“底气”做好新形势下教书育人工作。

二、践行“三严三实”，教师要严以修行。

一名教师仅有高尚的人格和对教育满腔的热爱，那还是远远不够的。因为教师不仅要“身正为范”，要传道，授业，解惑还需要“学高为师”。

教师的生命在于课堂，要拥有灵动，智慧，和谐的课堂，就必须学会到各处去“取经”。教师要在教学中积极探索，更新观念，敢于创新。在实践中创造性的发展总结了很多先进的教育思想，教育理念，创造性的开发了很多新的教学模式。我们要学习的就是那些教育理念，教育理念是教师对教育的理性认识，而这又是透过许多感性认识逐渐形成的，有了教育理念才会有教育信念和教育信仰，从而指导我们的教育行为。

比如苏霍姆林斯基的和谐教育，陶行知的生活教育，魏书生的民主教学等等，这都值得我们细细品位。学习不是让我们机械的把这些照搬到自己的工作中去，而是要移植其中的思想，取得某种信念。深入思考优秀教师的经验，将有助于自己看到自己在实际工作中，要取得某种结果，都取决于哪些因素。我们应当在学习中，结合自己的工作实际情况，加入自己的思想进行创新，然后逐渐的形成自己的教学风格，从而更好的指导自己的教学行为。

近年来，受社会各种负面影响，一些教师追功求利，贪图享乐主义而违规补课、乱订资料等，到各种娱乐场所沉迷麻将、纸牌等不良嗜好，大大地损害了教师形象。去年随着中央“八项规定”以来、重庆市党员干部生活作风“十二不准”、荣昌县加强干部作风和纪律建设的十条规定及荣昌县教育系统进一步加强作风建设六条规定，师德建设“五要五不要”、校长“六不准”等“铁规”的出台落实。这些，无疑是给教师戴上“紧箍咒”，市出台师德“十不准”“禁令”，严格要求每位教师需廉洁从教、规范从教。习近平总书记的“三严三实”重要理论，就是要求教师要严以律已，谋教要实，在当前改革的新形势下努力塑造教师良好形象而科教兴国。