更新时间:2018-08-11 18:21作者:王华老师
(二)在官僚主义方面
1、脱离基层群众。下基层联系干部群众不够,对基层单位指导不够。反思自己在走访干部群众过程中,存在不少问题:一是走访流于形式,没有和干部群众交心沟通,对干部群众具体诉求没有准确掌握,但由在干部群众中造成“做样子”、“一阵风”的消极影响。二是不善于与机关干部打成一片,总认为自己和干部的兴趣爱好、生活习惯相差很远,和干部们不容易谈到一起。三是语言障碍影响走访工作正常开展。由于我不是本地人,在和干部群众沟通时确实存在语言交流障碍,影响了与群众密切联系的效果。
2、缺乏农村经验。毕业参加工作刚满五年,一直都在乡镇工作。前三年绝大部分时间做办公室具体事务,还有一部分时间在开会、学习。和领导接触较多,对理论政策了解较多;但与群众、村(社区)直接打交道的事务少,操作性基层经验极度缺乏。面对江背镇复杂的工作形势,少了经验、少了办法,自己却没有主观努力去弥补这方面。如,曾在原工作单位金井镇联系村,指导其换届选举工作,一切都是按部就班、照本宣科,顺利完成了任务。但到了江背镇,我依葫芦画瓢,依旧照着制度办事,没有根据江背镇村级换届选举的复杂形势而多做其他准备,在走访党员群众、与村级班子交流谈心时,没有谈到内心深处,没有了解到他们的真实想法,没有预料到选举过程中面临的复杂形势和应对办法,导致我联系的特立村的选举工作踩着高压线险过关。
3、回避矛盾问题。初到江背时,尽管自己能力水平有限,也尽全力、想办法为村上、为学校、为群众解决了某些问题。但由于工作一段时间后,发现基层的矛盾层出不穷,且大多是历史遗留问题,解决起来困难重重。在面对这些问题时,我第一时间感到的是头疼、事情难办,第二想到的是我这样办是否会引发更大的矛盾、产生更坏的影响。尽管我现在仍在努力想为基层、群众办点实事,但执行力不强,解决问题时没有效率。如,赤霞小学自然拆并后,原学校的可移动资产应由中心学校收回,在镇内中小学进行重新分配。但乌川湖支村两委强力反对中心学校将可移动资产搬走。因考虑乌川湖村民难以接受学校拆并,更难以接受学校资产被分离,极可能导致学校与村民的矛盾。我因担心搬离资产时可能会引发群体性事件,未能以强硬态度支村学校直接搬离,而导致可移动资产一直闲置在原学校,造成极大的资源浪费。
(三)在享乐主义方面
1、创新意识不足。在参加工作的前三年,学习积极性非常高,对全国乃至国外的农村工作出色的经验都进行了自学。但由于那时候我的主要工作仅限写写材料,做做方案,没有实际操作过。到了江背,身份不同,做事说话都需要想后果。因此,在工作中畏手畏脚,有很新的思路和方法也不敢放手去实施,怕在江背起不到效果,反而引发更多的问题。长期下来,导致现在的我懒于思考,开拓创新更是谈不上。如,我曾自己制定了乡村精神文明建设工作实施方案,但方案出来后,考虑到江背镇群众文明素质的现状、工作需要多个部门配合的难度、活动开展需要的经费,我放弃了实施的动力和勇气。