更新时间:2018-10-15 16:29作者:李一老师
我们的教育,的确应该从一味地“拓展知识”转向“回归生活”,还幼儿以生活,还幼儿以快乐,关注幼儿的整个生活世界,赋予教育的生活意义和生命价值。
【第三篇:细菌的故事】
晨间游戏结束了,孩子们坐在小椅子上,我请他们分组去洗手。
我说:“请小朋友卷好袖子,用皂液把手洗干净。”不一会儿,新新跑来说:“洋洋冲一下就走了。”过一会儿,周周也来说:“西西不用皂液。”楠楠在旁边也说:“东东也没用皂液”……我听了真是无可奈何。在小班的时候,我们着重培养孩子的生活卫生习惯,鼓励孩子认真洗手,还编了有关洗手的儿歌:“搓搓搓,搓手心,搓搓搓,搓手背,换只手,再搓搓,甩甩甩,甩干净。”到了中班,我们依然重视孩子良好的卫生习惯培养,把洗手、擦皂液、冲手等过程都用图标的形式画下来,贴在卫生间洗手处以提醒孩子不要忘记。可是每天仍然有孩子不认真洗手,长此下去,对孩子的身体肯定不利。怎么办呢?我苦苦思考。
于是,中午吃饭时,我给大家讲起了故事:细菌毛毛长着红头发,绿眼睛,不过他很小很小,要用显微镜才能看见。他得意地说:“谁也看不见我,我想到谁肚子里就到谁的肚子里。有一次,点点不好好洗手,我趁他用手啃鸡腿的时候钻进他的肚子里,在他的肚子里吃好东西,还翻跟头,弄得点点肚子疼得要上医院,看我多厉害。今天我得换一个人。”说完细菌毛毛就躲进了宝高玩具里。明明来玩玩具了,(讲到这里,孩子们纷纷“说别去别去,有细菌”),可他不知道,细菌毛毛就趁机贴在了明明的手心上。“快去洗呀!”孩子们忍不住了。到吃饭的时候,明明去洗手了,他应该怎样洗手呢?
大家纷纷举手说:“洗干净。”我反问“怎样叫洗干净呢?”“用力搓”“用皂液”。“对了,明明就是这么做的。”与孩子们互动完了后,我接着讲故事:明明玩得很开心,要吃饭了,他第一个去洗手,他把手打湿了,细菌毛毛说:“用水洗我不怕。”明明又挤了一些皂液,两只手开始搓。细菌毛毛喊起来:“别搓了,我要掉下来了。”(孩子们插话喊着“用力搓用力搓”)明明用力来回搓手心和手背,搓呀搓,搓出了几个肥皂泡泡,细菌毛毛看见泡泡可害怕了,大叫说:“泡泡来了,要把我带走了。”果然,当泡泡来到毛毛的身边时,把它一包就包在泡泡里了。明明用水仔细冲,把泡泡全都从手上冲到了水池里,细菌毛毛呢?大喊着“救命救命”,没等喊完,就被水冲进了水池里的小洞,流进了黑黑的下水道里,再也不会让小朋友肚子痛了。