大多数学生，特别是农村初中学生不喜欢思品课，原因是大多数老师就是简单地讲讲、画画，让学生背背，沉重而枯燥的记忆负担让学生望而生畏。我的思品课则不然。我巧妙地利用课本知识，和学生谈人生，谈国际国内新闻时事，学生觉得很有趣。我还特别注意减轻学生的负担，更加注重在学习方法上和提高学生分析问题解决问题的能力上下功夫。在刚刚结束的毕业班教学中，我从未就课本知识提问过学生，只是和学生分析问题，训练学生的答题技能;在这一年中，只布置了三次家庭作业，还是在学生毕业前一个月中布置的。在几乎是零作业、零提问情况下，不论是镇统考还是升学考试，学生成绩都是十分优秀的。

轻松有趣的学习让学生喜欢上我的课也喜欢我。每当我到教室里转转了解学情时，学生们都七嘴八舌地向我问许多不敢问别的老师的问题。有个上了高中的学生遇到困惑，写信向我寻求帮助，我则感受到了被人信任的幸福。有时，有事临时调课，当我突然出现在讲台上时，学生立刻微笑起来，眼睛都亮了许多。最难忘的是六年前的那个毕业班送给我的掌声。那时还上晚自习，有两次调课，当我站到讲台上告诉学生这节课上政治时，学生的掌声自动而热烈地响成一片。那掌声至今还响在我的心里，尽管以后我获得了教学能手、骨干教师等称号，但都不比那掌声让我感到更温馨更有力。它激励着我不断提高教育教学水平，提高课堂效益，减轻学生负担，上学生喜欢的课，做学生喜欢的老师。

篇二：明师德重修养征文

爱是教育的起点。翻开新的《中小学教师职业道德规范》，“爱国守法”、“爱岗敬业”、“关爱学生”……贯穿全篇的，就是一个“爱”字!

生活中，我们都有这样的经历：在一个冷漠、无情的环境里，人们常会感到孤单、无助;而当周围的爱铺天盖地涌来的时候，我们就会感觉自己是世界上最幸福的人!在学生成长的过程中，教师的爱无疑是最具浓墨重彩的一笔：有时候，教师一个微笑的眼神、一次爱抚的动作，说不定能点燃学生的希望，唤醒学生的自信，产生向上的动力，进而影响他们的一生;而教师一句冷漠的话语、一次不经意的体罚，也能将孩子推到罪恶的深渊，从此滑入不归路!“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”说的就是这个道理。

其实，教师的爱更具放大效应。一个有爱心的教师，常能从点滴入手，以情带情，以爱促爱，让学生潜移默化、耳濡目染，把爱的薪火燎原到每一个孩子的身上，成为几十个人的爱!这样的教师就是一个爱的磁场，他能让整个班级都涌动着爱的洪流。