2、孩子们到了二、三年级以后彻底适应了学校的生活环境，动手能力增强了，做事效率明显提高了，孩子完全有能力在短时间内完成班级及担当区卫生任务。

为了给孩子们节省晨读时间，我是这样安排的：在每天晚上下自习后，当天值日生留在班级打扫卫生，由于分工明确在5分钟时间内孩子们便可把教室卫生打扫干净，期间包括：打水、扫地、拖地、擦黑板以及桌椅备品摆放。这样第二天孩子们来到班级就可以直接坐在座位里心情地朗读，而不会受到值日生的丝毫影响。

3、班主任工作中我注重班干部队伍的建设。为让自己不成为学生讨厌的“大妈”型班主任，在班级管理上，我实行班长负责制，针对班级出现的问题，及时召开班会。召开班会前，我首先给班干部开会，将班委会成员单独召集到办公室，让他们首先明确各自的职责和义务，然后再向全班同学召开会议。我们班的每个班干部都明确自己的职责和分工。比如：卫生出了问题，我不会去问“今天谁值日?”而是直接找到值日班长，由值日班长找到主管班级卫生的卫生委员，再由卫生委员找到值日生组长进行处理。然后由值日班长对责任人进行相关惩罚，以示惩戒，比如抄写生字，背诵课文等。由于长时间坚持，班级管理现已形成模式，这样我每天都可以节省出多于的时间去做更多的事情。做的好的班干部会相应得到“三好学生”等荣誉称号，学生的点滴进步会在班级“健康成长我第一、比比我最棒”等评比栏内以笑脸，小红旗，小星星等形式得以展现。

此外，我班还建有班务日志，日志上每天有班主任，值日班长的签字，学生课上、课间的表现一目了然。长此以往，班干部干劲十足，有较强责任心，工作热情、积极主动。班级风气健康、向上。

4、在对待学困生方面，我做到不歧视，在班级里他们最先得到优厚的待遇，我把更多的关爱倾注给了他们。我没有因为他们的学习成绩差，把他们放在班级的后面，相反，他们都坐在班级最前面的座位上，就学困生与任课老师及时交流沟通，上课也把更多的发言机会留给他们，慢慢的帮他们找回了自信，在上学期学校组的期末考试中，我班只有一名同学不及格。由于工作理念的微小差距，我坚“信兴趣是最好的老师!”，在一年级的时候，孩子想家情节比较严重，为让孩子喜欢学校的生活，不产生厌学情绪，在这段时间里，我每天搜集精彩励志、自立自强方面的童话，在自习课期间亲自为学生阅读。尽量让孩子做自己喜欢的事，多看书，多写字。而不去让学生机械的死记硬背些枯燥乏味的东西。