学校教导处王丽主任告诉记者，“惠美课堂”倡导“仁爱 智慧 严谨和谐”的课堂文化，老师们积极进行课堂改革，充分发挥学生的主体作用，给学生充足的探究、思维的空间，打造一种师生共长的教学环境。为了实现这种美好的课堂效果，老师们也做了精心的设置，记者注意到，在数学课上，明确提出了“学生展示 教师激励”。学校课程管理负责人王飞老师介绍，在“惠美课堂”中提出了课堂语言体系，无论是老师还是学生，在点评其他人时，先肯定回答的亮点，即使是不完善的答案也会从其他方面找到好的一点给予鼓励。

王飞说，经过多年的锻炼，学生们上课不仅敢于举手回答问题，而且声音洪亮，分工合作意识也很强，这样的课堂是真正“活”起来的，学生们在课堂上提升的也不仅仅是知识水平，各项能力也在无形中得到锻炼。

多彩校园美的体验扩展无限

如果说惠美课堂给了学生们探索知识的动力，那么炫美课程的开设就给了学生们无限发展的可能。每个周三下午，都是学生们最开心的时候，学校为学生们准备了三大类22种特色课程，这里既有七巧板的益智乐园，也有民族舞的炫彩空间，还有轮滑小旋风们的赛场……多种课程让学生们总能找到自己的兴趣点。

“我们学校有27名老师，除了从事管理和后勤的老师外，其他老师一人开发一门炫美课程。”王飞告诉记者，每个学期开学初，学校都会举办“选课大集”让老师推荐自己的课程，学生们根据兴趣每人可以选择2门课程。这虽然是课程的点滴变化，但是，却体现出学校对于学生教育理念的转变，李艳说：“作为学校，我们提供的不仅仅是课本教学，更多的是通过课程的设置，让学生们在校园中感受美、记住美，让学生有美的体验，促进学生的个性成长。”

在学校“美好教育”的引领下，德育体系建设也把对学生的管理引入了更高的标准：美言、美行、美学，从走路、说话到思考、倾听，学校用一套完善的评价体系，把学生每一天的生活串联起来，全方位地引领学生们健康成长。

而更让人感到学校管理用心的是，在魏华小学，“学生”的角色是随时变化的，新入职的老师是老教师们的学生，两位老师共同带一名“学生”;学校开展书法教育，首先要求老师们写一手好字……在魏华小学的课堂上，学校和老师们最看重的就是“师生共长”，和谐的有活力的课堂，能带给学生的不仅仅是知识，美好又快乐的校园，能带给学生的是最美的成长体验。