学生在泉城广场放飞风筝。学生展示风筝作品。
　　剪纸指导教师孙秀芹与学生展示剪纸作品。学生进行花样跳绳。学生在看皮影戏。
□撰稿/本报记者 朱士娟 通讯员 李勇 摄影/通讯员 殷文浩
营盘街36号，是济南市趵突泉小学的地理坐标。地处寸土寸金的老城区，空间局促的现状，造成了学校连一个像样的操场都没有；与趵突泉公园直线距离235米，与老舍故居仅一墙之隔，这又成为学校独有的地缘优势。就是这样一所深藏民居的“袖珍学校”却创出了全国教育的大品牌，在教育部刚刚公布的全国第二批中小学中华优秀传统文化艺术传承学校名单中，趵突泉小学榜上有名，也是济南入选的4所中小学中唯一一所同时入选两个传承项目的示范校。
小学校拥有“大志向”
　　培养骄傲的中国人
　　“根深才能叶茂，这是自然的规律，同样也是教育的定律。由此，学校提出‘养根树人’的理念，以传统文化植根，培养身心和悦之人、兼济天下之才，强调在‘养根’的基础上‘树人’。”校长杨京芹介绍，学校办学的总目标是“培养骄傲的中国人”，“养根树人”课程就是通过学习中国的传统经典引领学生“悟道”、通过健身修心课程教会学生“养身”、通过各类特色课程帮助学生“储能”。
　　，学校制定了《课程建设三年规划》，构建起了“养根树人”的课程框架，将品格、能力、体质作为培养目标，并在当年年底获教代会全票通过。
　　趵突泉小学实施的“养根树人”课程，最大的受益者无疑就是学生。现在，学校的每一个孩子至少有一项自己喜欢的社团活动，每到周五，孩子们就会按照自己选择的社团参加活动，而且他们的装备都不一样，那些提着各种蔬菜水果来到学校的，一定是“厨艺”社团的孩子；那些背着葫芦丝、尤克里里的，一定是器乐社团的孩子；而那些拿着跳绳的，就一定是跳绳社团的孩子。

学校5年级有一位轻微多动症的孩子，学习成绩一直不太好，但在诵读经典的过程中，他多次拿到特等证书，每次站在展示的队列中，他都特别努力，那份成功，那份自信，令人感动。
　　“这就是经典的魅力所在吧。这些年，我们一直在坚持，在传承，动力就是来自于学生。”杨京芹告诉记者，培养骄傲中国人的目标可能听起来很大，但只要一点点去实施和影响，就一定能在孩子心中种下中华文化的种子。
　　小学校闯出“大名堂”剪纸和皮影全国树标杆
　　经市级、省级推荐，最后经教育部专家评审，趵突泉小学成功入列全国第二批中小学中华优秀传统文化艺术传承学校，在剪纸和济南皮影两个项目传承上树起了全国标杆。这块国字号招牌的含金量有多少？按要求，传承项目不仅要进课堂，而且还得形成课程体系，学生参与面更要达到100%。趵突泉小学的这两个传承项目，不仅全部达“国标”，还走在了前列。
一把剪刀“剪”出老城济南
　　若非亲眼所见，真的很难相信一把小小的剪刀能剪出如此灵动的泉城美景。在趵突泉小学的剪纸室里，8张1米左右的巨幅作品刚刚完成，它们刻画的不是花花草草、虫鱼鸟兽，而是老城济南的印记，趵突泉、泉城广场、大明湖、千佛山、老舍故居……当一幅幅作品展开，一处处风景也随之浮现在眼前。
　　美术教师孙秀芹是学校里的剪纸艺术传承人之一，教孩子们剪纸，她已经坚持了14年，这8幅作品也是在她的指导下由学生合作完成的，从准备到积累素材，再到完成作品，前后用了近3个月时间，“有的作品要返工好几次才完成，比如剪千佛山时就不太顺利，剪废6张纸后才完成，整个过程，学生不仅学习了剪纸技艺，还了解了更多的济南文化，更(练了他们的心智，一举三得。”
　　从最初的趣味剪纸兴趣社团升级为一门校本课程，在剪纸艺术上，趵突泉小学走出了一条特色传承之路。
“学会了皮影，更学会了合作”
　　“一口述说千古事，一人操控百万兵”。对于四年级学生来说，每周的皮影课是他们最期待上的课之一。
　　在这节课上，老师以趵小人自主编辑的教材《话说济南皮影》为平台，引导学生通过看、听、摸、制作等多种感官来了解皮影发展历史。除了本校师资，学校还聘请济南皮影第五代传人李娟为学校特聘教授。
　　从2012年开设皮影课至今，学校的皮影小传承人们已经创编了《趵突泉的传说》《孝女移海》等10部剧目，不仅在校内展演，更是登上了历下区、济南市乃至山东省艺术节的大舞台。