“她在家要承担很多家务,所以总是无法按时完成作业,对她要更宽容一点。”

“孩子因父母离异比较自卑,要多给他提供表现的机会,让他自信起来。”

“孩子在家与父母交流很活跃,但在学校却喜欢独来独往,需要鼓励孩子多与人交流。”

……

一本本教师家访记录本,写满了对孩子学习的关心和成长的关爱。

截至9月底,江西全省近10万名教师家访了约170万名学生,回收问卷约75万份,征集家长意见70多万条。

弋阳县弋江镇一小六(2)班,一堂别开生面的生活实践课――缝扣子正在进行,上课的老师是班上一名学生的妈妈。家长走进课堂,参与学校教学,这是弋江镇一小教师家访后意料之外的收获。

孩子的教育需要家长和学校双方合力完成,而家访把这两股力量拧在了一起。“到学生家里走走,教师和家长的心与心贴近了。”江西抚州实验学校校长高毓筠说,“开展家访后,家长对学校的教学管理更了解,对学校的工作都特别支持。”“以前走到村里,几乎没人认识我。现在,只要我一到村里,村民老远就喊陈老师来了。”宁都县东韶中心小学陈燕萍说,家访让她赢得了村民的尊重。“以前觉得家访是责任,现在是真的喜欢。”鹰潭市第七小学教师虞萍说,“小区里的人听说我是教师来家访,都轰动了。”

谈起家访的收获,每名教师的脸上都写满了自豪。

江西省教育厅师资处处长程裕秋说,都说家访受益的是学生,其实教师也是受益者,“他们在家访中发现了教师职业的价值感、尊严感、自豪感,真正有了成长的内动力。”

弋阳县朱坑镇塘坪村的吴春萍以前的空余时间都耗在麻将桌上。老师几次家访,让她意识到家长对孩子教育的重要性。于是,她果断地卖掉麻将桌,经常陪孩子写作业。

朱坑中心小学教师在家访中发现当地打麻将风气盛行,学校联合镇政府开展“最美育人家庭”评选活动,把书房、书桌、图书作为必备条件,引导一批家庭卖掉麻将桌买回书桌,变麻将房为书房。

一些“城中村”社区,社会治安不太好,打架斗殴现象时有发生。通过家访,倡导家长、学生参与社区文明建设,净化了城区文明风气。

南昌市教育局局长谢为民说,通过家访活动,带动学生、家长纷纷走出家门,走进社区,打扫街道,到孤儿院、敬老院开展帮扶,既培养了孩子善良的心灵,又提升了整个社区的文明风貌。