更新时间:2018-07-23 09:30作者:三水老师
郝金伦:“三疑三探”课堂教学模式改革源自河南西峡县,传统课程的模式对孩子伤害太厉害了,题海战术,像衡水(中学)那样教是不行了。
在全国的教学改革中有上百种模式,但是有六个字贯穿其中,自主、合作和探究。过去的教学模式是孩子们张着嘴等着灌,这是大不同。教育部提出来的自主、合作和探究,各地根据不同的情况进行实践。
我2013年8月份到教科局工作,担任局长以后就开始研究和探索教学改革模式。“三疑三探”在涿鹿县已经实施两年多了。5月份,涿鹿县所有的学校都开始启动,但不是所有学生都参与,从部分试点班级开始。
澎湃新闻:你个人如何评价“三疑三探”?
郝金伦:“三疑三探”这种模式很好。北京十一中学李希贵校长……所有内行的人都觉得很好,外行人充满了焦虑。打个比方,做一个肿瘤的手术,这个是非常专业性的,但是病人家属都在要求怎么做怎么做,这是在干预。很可笑。这是非常极端的比喻,但是很恰当。
澎湃新闻:当地部分学生家长,甚至还有内部人士对你提出过质疑。
郝金伦:一直有不同的声音,原来老师们上课内容讲了十几遍了,教了十几年了,就凭一只粉笔就能把这个课程非常顺利地上下来。留点作业就可以下课了。但是现在这种课程,学生们即时生成一些疑问,课堂上有极大的不确定性。学生们经常提出一些具有挑战性的问题和难题,思维是非常发散的,这样就对教师过去备好课的固定模式提出了巨大的挑战。现在教师就得花大量时间去准备这堂课,花大量时间去学习。
过去老师讲一道题,结束了就可以了,但是现在学生经常把一道题用十几种方法解答出来。这样孩子的思维无形中迅速地打开。老师如果解答不上来就觉得很尴尬了。有些教师一开始是反对的,后来我们给教师减压,师不必不如弟子,课堂上出现老师不能把控局面的话,老师要非常坦率地跟学生讲,老师没有研究到,下来我们一起研究。这样下来,师生关系就非常融洽。
刚开始,老师会觉得没面子,我怎么能有不会的呢?我们就给老师减压,让老师们大大方方地说,这个老师不会。六十个学生六十个脑瓜肯定比一个强,更何况老师的岁数大了,青出于蓝而胜于蓝,你们比老师强岂不是更好。这就说明是老师的成功,后来老师的观念转变了,也就释然了。
澎湃新闻:多少人支持你?
郝金伦:90%的学校几乎没有反对的声音。回顾一下旧模式,难道家长们就没有反对的声音吗?任何一种模式都会有杂音。不要寻求一个模式征服所有家长和孩子,那是不现实的。