广西一小学划分差生班配代课老师 称因材施教(2)

更新时间:2018-06-03 10:25作者:王新老师

    分到的是最差的教室?

    上午10点,堡里中心小学开始报名注册。学生们陆陆续续走进自己的教室,找到自己的班主任报名。王源在校园里走了一圈后,在教师办公室里找到了班主任林波———王源上个学期的教室已经成了挖掘机下的一堆废墟。

    看着这堆瓦砾,王源脸上露出轻松的笑容,虽然他还不知道新学期的教室安排在哪,“反正学校里也没有比这个更差的了。”

    通过几张上学期拍摄的照片,记者看到了这间教室的模样:平房,屋顶隔热板破了2个大洞,窗户的玻璃破损,教室后面还放着原来学前班留下的幼儿滑梯。

    王源说,教室里的桌椅都很老旧,一摇吱吱作响,他在2个桌脚下垫了小纸团才勉强保持平稳。班主任林波告诉记者,这些都是其他班级和实验室更换淘汰下来的旧桌椅。

    在六年级3班学生小伟看来,这些都是小问题,最难以忍受的是飘来的厕所气味。从图片上可以看到,这间教室的一面窗户正对着学校厕所墙壁的镂空砖,相距只有1米多。“离厕所最近的教室就是我们这间了。天气热的时候,教室里都是臭味,得捂着鼻子。”小伟说,他们班因此被一些学生取名为“厕所班”。

    与六年级3班同处于这排平房的还有2个学前班。六年级其他2个班级则在对面的一栋3层教学楼里。王源说,课间休息时,有时会仰见曾经的同班好友站在走廊上朝下看,这时他会赶紧溜回教室。

    “实在没有多余的教室了。”校长阮家成告诉记者,在拉木、三多两所完小的六年级并入前,学校的教室就已经是满打满算。新教学楼原本计划2015年秋季开学时就能建好,但因为工程问题拖延至2016年1月才投入使用。无奈,只能腾出这间平房用作临时教室。考虑到临时性,也未对教室的一些破损进行修复。

    “六年级3班的教室陈旧、装修差是事实,但学校教室不够用,总会有个班分在这间教室。”永福县教育局纪检组组长周春吉说,学校给六年级3班安排这个教室,并没有区别对待的意思。

    当条件最差的教室与成绩最差的学生联系在一起,一些家长心里难免有“想法”。家长廖丽娟说,学校开家长会时,很多家长提出过这个问题,“成绩差的孩子被聚在一起,又分在这么差的教室,不是歧视,是什么?”

    面对家长的质问,班主任林波常常无言以对,“从教20年,我也没见过这种分班方式。”

    到底是抛弃还是挽救?

    但在校方看来,一些家长持这种观点,完全是出于误解。

    “学校把基础相对薄弱的学生分到一个班,并不是抛弃,而是为了因材施教。”校长阮家成说。

    阮家成告诉记者,这些学生基础薄弱,大多数连简单的分数加减法都不会。将他们分到一个班,老师就可以有针对性地进行教学,从基础巩固抓起,逐渐恢复学生的学习信心。“如果是放在其他班一起教学,他们很难跟上正常的教学进度。”

    而从教30余年的临桂区两江镇中心小学老教师王金秀有着不同的理解。

    王金秀告诉记者,她曾在4所小学任教,因为撤点并校而需要重新分班的情况也经历多次,“每次分班,学校都会参考学生的成绩,但目的是为了将成绩好的学生和成绩差的学生均匀混搭。”

    “其实,老师都不想班里有差生———一方面拖全班平均成绩后腿,影响老师的教学业绩;另一方面,也是课堂纪律的主要不稳定因素。”王金秀说,但如果将差生单独分班,不仅家长难以接受,对孩子的教育和成长也不利。“小学阶段的孩子自制力较差,差生和好生分隔开来,很可能互相影响,发展成为更加严重的两极分化。”

    家长廖娟就有着这样的忧虑。

    廖娟告诉记者,上个学期,她因为儿子上课时屡次吵闹被班主任请到学校谈话,那也是第一次。“儿子虽然学习成绩一直不好,但以前在学校都比较安分。我回到家责怪他时,他竟然说班上还有很多比他更调皮的。”

    这样的状况,也让班主任林波头疼。

    “在正常的班级,不写作业、上学迟到就算调皮捣蛋的了。而这个班上几乎每天都有两三起学生闹别扭、打架的事情。上学期刚开学,就有名男生将一名女生踢倒摔伤,我赶紧送去医院。”林波告诉记者,作为班主任,处置这些状况耗费了太多的时间和精力,督导学生学习变得更加困难。

    对于划分差生班,广西师范大学教育科学学院吴素梅教授也有着自己的看法。

    “划分差生班,本质上与常见的划分重点班和普通班是一样的,只是更为绝对化。”吴素梅认为,这种分班方式有利有弊,学校因材施教的初衷可以理解,而家长的担忧也有道理。毕竟,过早地给孩子贴上“差生”的标签,可能会在部分孩子身上产生污名效应,带来自暴自弃等消极影响。

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