记者走在合肥元一名城小学，处处能感受到阳光向上的“向日葵”文化。每一层教学楼都有一个特色的文化墙，展示学生的成长足迹和师生的活动成果；每一层楼梯口，设有“棋苑”、“涂鸦苑”、“科技苑”，供学生们自主学习和锻炼动手能力；每一个教室门口，还贴有各班级教师、学生自主设计班级课表，课表上孩子如花儿般绽放的笑容，犹如一朵朵向阳花开，幸福地沐浴在明媚的阳光下

经典诵读展演。

创新模式，提升教师的职业幸福指数

“教师是学校教育工作的主要承担者，教师的职业幸福感直接关系到教学质量和学生发展。只有教师幸福了，学生的幸福才能保证。”刘大平提到了学校在改革伊始面临的一个严酷现实：“学校教师很敬业，但是在2013年以前，师资匮乏.并且没有一名教师获得过区以上业务荣誉。”

刘大平说，从2012年至今，学校引进了许多优秀教师，如今教师队伍已扩充到了50多人。为了提升教师幸福感，学校关心教师的身心健康，定期为教师举办心理辅导、文体活动，提升教师信心，温暖教师心灵。

“另外，教师幸福感的一个重要来源是教师的专业与发展。”刘大平说，学校不断加大力度，搭建平台，提升广大教师的专业水平。学校与区内先进学校和平东校建立了战略合作伙伴关系，做到资源共享。

微课是当前信息技术时代的一个新潮流。从2013年开始，合肥元一名城小学就着力开展微课研究和资源开发，进行“翻转课堂”资源建设和实践探索。

短短5分钟的视频内容，背后却凝聚着教师们的心血。夜幕落下，学生们都已放学回家，而元一名城小学的“微课资源建设工作室”里却灯火通明。教师们把当日课程内容的难点、重点或某个知识点进行梳理，讲解和录制。然后把视频传送到学校微信课堂公众号上供学生们观看和学习。

如今元一名城小学的微课之路已走在全市教研前列。学生们在学校微信公众号上能观看到56节由本校教师自行制作的微课。近日一个好消息从北京传来，该校回兰英老师制作的微课《认识负数》还获得了教育部数字化学习支撑技术工程研究中心主办的全国第一届微课大赛三等奖。据悉，这是我省唯一一名小学教师获此殊荣。