孙迅介绍，在尊重学校办学自主权的前提下，将建立以学区发展理事会统领下的党建研究会、校长委员会、督学工作站、教研共同体、培训共同体“五位一体”的学区化组织架构；将组建以资深专业人员、管理专家为主体的专兼职督学队伍，独立开展对学区及学校工作的监督、指导和评价；学区内将加强设备设施资源备案，建立资源共享数据库，按年度更新，每学期各单位提交设备设施共享需求计划或进行网上预约，由学区协调安排使用；还将探索特色培养规律，形成发展兴趣有项目，培训特长有基地，展示特长有舞台，学段衔接能延伸的学生特长培养体系。

通过一系列的措施，朝阳区中小学生将获得三大教育红利。红利一：通过优质带动、协同发展，学区内的学校逐步走向优质均衡。各具特色、校校精彩的办学格局和校际互动、资源共享的教育方式以及信息化教育手段的广泛运用让百姓切实感受到优质教育就在社区……[详细]

>>>朝阳首次公布15个学区划分学区内学校获更大自主权

从2014年启动义务教育学区化建设以来，通过资源布局调整，朝阳区已经初步建立了15个义务教育学区，完成了义务教育学区化综合改革第一阶段的任务，这样的变化也让大批学生受益。朝阳区教委基教一科科长孙迅表示，目前全区优质资源校的比例达到了70%，进入优质资源校学习的学生比例达到85.6%，已经实现了优质资源校进驻全部15个学区的目标。

朝阳区教委将鼓励学校在课程设置、教学组织等方面大胆创新。在这一过程中，学区将成为一个基本的治理单元，发挥统筹协调的作用，促进区域内学校协同发展。

2015年，海淀的小升初派位仍为12个学区29个派位区域。有关负责人表示，明年海淀学区数量变为17个，但该区小升初派位区域基本保持稳定，个别学校依据布局变化和生源变化会有微调。

同时，孙迅还介绍到，由于现在每个义务教育学区内的学校，少则七八所，多则十五六所，“共享”资源显得尤其重要。未来，优质学校的教育资源与其他学校的特色资源，将向学区内学生开放，学生得以跨越校园围墙，享受到所有学校的优质课程、师资和教育教学设备设施。可以想象，未来的学区将呈现“学院化”倾向。在保证综合素质全面发展的基础上，学生在学区内自主选课、跨校走班就读将成为可能。

　对此，朝阳区教委副主任王彪表示，义务教育阶段学区的划分，并不是简单为了将来的升学做考虑，让学区内的资源得到共享，让学生从小学阶段就能享受到优质资源的教育更加重要。“初中的老师走进小学课堂，让资源得到最大限度地利用，是学区划分的意义所在，或者说，现在我们是从源头入手，提升每一所学校的办学品质，通过搭建这样的平台，区域内的每个学区都……[详细]