北京市朝阳区实验小学陈立华老师表示：从学校来讲，取消统考统测我们举双手赞成。传统意义上的统考统测更加侧重知识上的考查。孩子做试卷就是一个强化知识，反复训练的过程，这个过程如果是为了取得好成绩，而反复做同样的训练，以牺牲孩子的成长和休息的时间作为代价，成本太高。因为只要有考试，就必然会成为指挥棒，学校和老师就会朝这个方向去努力。

陈立华坦言，取消统考统测对小学校长和老师都是一种“解脱”，但她也担心，这个政策能否一直坚持下去。早在上世纪90年代初，北京的教育主管部门就曾取消过小学统考统测，但迫于区县、家长对教学质量下降的担忧压力，执行几年又恢复了。她希望教育主管部门应该对小学教育长期发展制定一个方向性的规划，作为学校和教研部门也应依据新政拿出相应的配套改革措施，确保这项有利于孩子成长发展的政策能够稳步推行下来。

而很多学校校长认为，取消考试，改为了不太注重结果的考查或者面试，就是为了减负。然而，要切实减负，还需要教育制度的综合跟进。

有校长表示减负不等于减轻学业质量。不考试只是不注重结果，更加注重对于学生平时过程的关心，让学生学得扎实和开心。另外i学校虽然会落实减负的要求，但家长不一定会放松孩子的学习，家长如果在某些学科有要求，会把孩子送到其他机构进行学习，又无形加重了学生的负担，这需要整体的同步改革。如果一味地为了减负，取消考试而不调整其他方面，会对教学质量产生影响。如果其他教育方面的整体改革如学习的教材、课程标准等不跟上的话，学校和家长是不放心的。综合的改革跟上了，这样的改革才会更有效。

思考

Think

可以看到，在减负、素质教育的探索中，我们全国各地的教育工作者们都在思考和努力，然而在家长之间，教师之间，家长与教师之间对于“免考”“减负”仍存在观念上的分歧，而这个分歧的根本原因是分数依旧是中高考不可回避的存在。小编认为取消统测的行为动机是好的，然而依旧没有解决好主要矛盾。中考高考不改变，初中和高中的教学目标不改变，单单只是小学取消统测，并不会从根本上真正推行素质教育。小学学素质，初高中要成绩。小学不考试，中学全是考试，孩子怎么办?如果六年基本都没考试，孩子不可能在初中立刻就明白怎么去应试学习，怎么考好试，初一将成为很多孩子的“噩梦”，完全不同的学习模式，和突然增大的学习压力，轻则会“摧毁”一个12岁孩子的学习兴趣，重则“毁灭”一个12岁孩子的“自信心”，只要中考高考存在，分数就是不容回避的现实，分数的重要性就不容置疑，应试教育的痕迹就永远不可能抹去。我们还是处在“分数决定未来”的阶段，然而不管如何，取消小学生低年级期末考试的举措值得一试，起码它让人看到了一种校正、纠偏教育航道的自觉。当然，如何出台相关配套措施，及时跟进相应的综合评价机制；如何加强通识教育的分量等，都是需要考量的话题——毕竟，“取消考试”本身对教育部门来说是另一种考试。