更新时间:2018-12-12 09:25作者:王新老师
京华时报:这篇文章发出后,获得了逾10万的转发量,之前有想过吗?
何杰:没有,没想到影响这么大,许多同行的老师和学生都转发了,还有很多学生针对这一事件专门撰写了文章,还有老师将这篇文章朗诵出来进行分享传播,我觉得很感动。
从学生们转发附带的评论来看,大部分还是认同我的观点的。其实从情感上大家都对雾霾不满,但是通过反省、讨论,还原面对公共事件的多元生态,还是能有很好的价值引导的。这篇文章发表后,我能感到绝大多数人心中有很多正能量。
京华时报:这件事对你的工作带来哪些启发?
何杰:我希望更多的教育者愿意并且敢于传递正向理念。作为个人而言,我们可以对公共事件有自己的判断和言论,哪怕是消极情绪都可以,但是面对学生时还是要进行正向引导,这是我们的职业要求和责任。
今后的公共事件有可能越来越多,作为老师必须要对公共事件有清醒敏锐的判断,在此基础之上,引导学生进行科学理性的认识。不管学生是否认同你的观点,都要以平等的态度心平气和地和学生对话,不是以师者的身份,而是以朋友的身份,哪怕是争论都是有意义的。(京华时报记者张晓鸽)
《雾霾停课期间写给我学生的话》摘选
我们喜欢蓝天,但是我们要理解经济发展,特别是工业化对我们的意义。我们主张权利,但是我们要理解这个世界还有其他群体的利益要保障。更重要的,是始终保持清醒头脑与独立判断,怀疑并审视任何信息与观念。怀疑一切不是否定一切,而是分析这些信息和观点的来龙去脉,分析它们的表象与本质——知其然更知其所以然。只有自己的头脑不成为他人信息与思想的容器,自己的嘴才能不是别人的传声筒。最后,还要力求心平气和。不自做悲情,更不被人煽动。——北师大二附中教师何杰