“以前，我们看到的大多是结果，作业错了几题，考试考了几分，这样一来，整个教学的过程，我们都可以直观地去感受。”一位小一生妈妈的话，得到了现场大部分家长的认同。

这头家长看得兴奋，镜头下的孩子们，又是什么感受？

钱报记者悄悄问了几个孩子。

先问他们，知道爸爸妈妈在“偷看”你们上课吗，有的点头，有的摇头；再问，知道他们在看，会表现得特别好吗？所有的孩子都点点头；

最后一个问题是，你希望他们看吗？结果只有一个孩子回答“无所谓”，其他的都回答“不希望”。“万一有不好的地方被爸爸看到了，他会骂我的。”一个二年级女孩说。

紧张的还有老师。而且他们不仅要在摄像头下，接受家长的监督，还要随时接受校长的抽查。

采访中，大部分老师说，这样的开放，对他们是一种督促和鞭策，就像一把无形的尺，逼着他们更认真地备课，更投入地上课。但副作用是，教学中难免会有束缚。

“有家长看了直播后就来问我，他孩子都举手3次了，我为什么还不请他回答问题。”一位语文老师说。

还有一位班主任说，“有的孩子上课不专心，我会把他叫起来站一会。如果知道家长在看，肯定就不敢了，说我罚站怎么办。现在我连摸摸孩子的头都有点忐忑，就怕惹上体罚的嫌疑，因为在镜头里，你到底是摸还是打，很难说清楚的。”

总编导

试一试教育的开放度

该怎么把握

“这把双刃剑，我举得心惊胆颤呀。”浙江师范大学附属丁蕙实验小学校长吴树超笑着对钱报记者说。决定开放校园，他并不是没有担忧。

其实开放的环节有很多，比如学生进出校园时，校牌上的感应器会触发摄像头，记录下1分钟的微视频，直接发送到家长的手机上；还有透明食堂，粗加工、切配菜、烹饪、备餐、消毒各个环节，都有摄像头全程监控，家长可以随时调看，“曾经就有眼尖的家长挑刺，你们的厨师没有戴口罩呀，菜的咸淡直接拿铲勺去尝了。这些细节，我们都让食堂立即整改。”

唯独课堂的开放，让吴校长最为纠结。“开放是趋势，争议一定会有，这个度怎么把握，我也在试。”吴校长说。

比如，课堂是定期开放，此后最多每月一次；每次开放前，他都会让老师提前告知学生和家长；开放到什么程度，老师也有自己的选择权，比如家长在网上围观的时候，能不能听到声音。至于平时，随意“点播”课堂的权限，全校唯有他一人。