，从不同侧面接近优秀传统文化，从而渐渐了解其中的精髓所在。在这方面我们做了一些尝试，比如，我们研发了独特的传统文化课程——“在农历的天空下”中国古典诗词晨诵课程。我们带着学生以二十四节气为线索，根据四季变化学习诗歌，同时结合国画、民间故事、书法、考古、对联、民俗等，学习和了解相应的知识。除此之外，我们还有午读、暮省等富有中国韵味的课程，同时也在考虑如何让中国传统艺术进入课堂。我们希望通过不断探索，寻找让中国优秀传统文化真正走进学生内心的方式。

　　刘希娅：应当结合当前课改工作的大背景和大契机，把优秀传统文化融进去，并对当前教材体系中存在的问题进行一次修正。优秀传统文化进校园还要注意形式和方式的多元化。这是一个慢慢吸收的过程，“暴饮暴食”只会增加学生的学习负担。下一阶段，我们学校打算利用“小文化课程”的平台，推动优秀传统文化教育。上午进行国家基础课程教育，下午是“小文化课程”教育，主要包括辩论、主题演讲、头脑风暴等社团活动。我们将在这些活动中，引导学生循序推进优秀传统文化学习。我期待培养出的学生不是背诵型、接纳型的，而是能够养成主动参与、积极表达的性格。唯有如此，优秀传统文化才能真正内化为他们内心的东西。

　　加强优秀传统文化教育刻不容缓

　　●记者：北京市教委前段时间曾发布消息称，北京市中小学多种学科教材将进行改版，其中，语文教材将增加古诗词、京剧唱段等传统文化内容。这在社会上引起广泛关注。对此，您如何看待?

　　朱永新：中华优秀传统文化进课堂、进课本，最终走进学生头脑，其重要性毋庸置疑。一个国家、一个民族，要形成共同的语言、愿景和理想，建立共同的精神家园，必须要有一个共同的阅读和学习过程。在此过程中，优秀传统文化教育非常重要。走近才会尊敬。只有让青少年更多地去感知、实践和体验鲜活的优秀传统文化，他们才能从中汲取营养。当前，我国很多青少年已被西方的生活方式包围，吃的、穿的甚至崇拜的英雄都是西方的。去年两会，我曾提交过一份关于加强中华优秀传统文化教育的提案，其中就提到当下传统文化存在严重缺失，加强这方面的教育刻不容缓

陈力：中小学教育中应加大对优秀传统文化的学习。过去，我国的基础教育取得了很多成绩，但也有一些失误。其中最明显的，就是对优秀传统文化的学习不够，这尤其反映在语文、历史等学科的教育中。我很支持增加中小学教材中古文的数量。从文学的角度看，有两点很重要：其一，古文是中华民族几千年文明史的