性教育纳入学校评价体系

在2日披露的试行指标中，记者发现其中不少具体指标颇有新意：比如说，在身心发展水平方面，就明确初中学生掌握预防食物中毒、性病预防知识及自救互救的基本技能，高中生则需要了解常见身心疾病并学会防止，具有营养学、体育学、性保健及舒缓压力的相关知识与技能。

以往提到“性教育”，社会普遍认为学校教育没跟上，以至于学生出现各种问题。而这次则把性知识、性保健等纳入评价学生身心健康的一部分，是出于何种考虑呢?对此，屈哨兵称，关注学生健康成长是现代教育观念的体现，这方面包括体质健康、心理健康以及性教育。

而在具体操作上，对性教育历来含蓄的学校是否有难度呢?对此，广大附中一名生物老师就坦承，要按照指标来暂时有难度，因为还是会担心过早引导对学生反而会有不利影响。不过，学校在高中还是会尝试做这个工作，因为高中孩子年龄大，比初中的知识结构要优化很多，孩子更容易引导。

事实上，在性教育方面，可能中职学校会做得更早一步。广州市纺织服装职业学校党委书记黄素欢称，广州中职学校早在10年前已经意识到这个问题，如男生侧重防性病，女性侧重防止意外怀孕，通过入学课和专题课的形式，让学生知道如何保护自己。

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