更新时间:2018-09-15 13:58作者:李一老师
法制教育不能仅限于对抽象的法律知识的教学,更重要的是一种法律观念的塑造,与对公平正义追求的价值引领。通过对学生法律素质的养成教育,一方面,教育学生提高辨别是非的能力,不参与违法犯罪行为,面对违法犯罪行为时,在保护自身安全的前提下,要加以举报或制止。另一方面,要培养学生自我保护意识和维权意识,在面对侵害自身合法权益、造成自身伤害的行为时,要学会采取法律手段,积极维护自己的权利。
2法制教育的模式
2.1将法制教育纳入德育
由于学校对法制教育的重视程度不够,绝大部分学校缺乏专职的法律教师,缺乏专门开设的法制教育课程。出于对现阶段法制教育师资不足的客观情况的考虑,学校应当挖掘现有教育资源的潜力,利用现有的课程安排,将法制教育纳入日常德育的轨道当中,开展学生法律素质的养成教育。因此,首先应当利用思想品德课程,对学生进行法制教育。对思想品德课的任课教师进行法制教育的培训,提高任课教师的法律素养。在思想品德课上,在开展对学生的专题教育的同时,将对学生法律素质的养成教育融入日常的课堂教学内容中,全方位地进行教育和培养。“重点探讨法制教育向其他学科渗透的问题,使法制教育能够突破学科界限,进行多点渗透。”找准学科教育与法制教育的结合点,适宜、适时、适度地进行。
2.2开展主题班队会
主题班队会由于形式灵活、内容多样是小学德育的主要手段,也是小学法制教育的重要抓手。主题班队会可以采取如下形式:①演讲比赛:通过开展演讲比赛,宣传法制精神、培养法律观念,同时也能锻炼学生的表达能力,提高学生的心理素质。②法制宣传简报展览:由学生自主制作法制宣传简报,并对简报进行展览和评比。通过简报的制作,让学生提高了绘画和写作的能力的同时,也自主学习了法律知识。
2.3充分利用校外资源
由于校内资源的有限性,对学生开展法制教育不能仅仅局限在对校内资源的挖掘上,更要开阔视野,充分利用校外资源,创新法制教育方法,提升法制教育水平。可以采取如下形式:①聘请司法工作人员为法律副校长,邀请人员定期到校为学生开展普法讲座,向学生讲述青少年犯罪案例,加强学生自我约束能力。②与大学的法学院开展共建,聘用法学专业的本科生和研究生作为校外法制辅导员,定期与学生进行交流学习,可以采取定向结对子的形式,法学专业的大学生与班级结对子,从而弥补现有师资中缺乏法律专业知识的问题。