换一个角度——

从两个孩子的遭遇看，进步就表扬，退步就责罚，这样的处理方式未免太简单粗暴。教育是一个过程，要给进步多一些鼓励，对退步多一些宽容。

也可以从局部立意——

只看第一个孩子，尽管成绩退步，但分数依然很高（98分），可以得出对不要孩子预期过高的思考，苛求完美往往对孩子造成极大心理压力，结果适得其反；

单看第二个孩子，尽管成绩不高，但对他的进步也要予以鼓励，延伸到社会现象亦是如此。

从孩子自身角度立意不太合适——

李翠萍认为，尽管只画了孩子，但孩子只是被动接受方，不应成为讨论重点；发出动作（吻痕、耳光）一方虽未出现，却应是思考焦点。

英语

李青——

山大附中英语老师，全国创新英语作文大赛特级辅导教师、历届全国中小学素质教育英语知识能力竞赛优秀辅导教师、山西省骨干教师、山西省优秀班主任、山西省教学能、太原市高水平骨干教师、太原市高造诣学科带头人、太原市优秀班主任、模联优秀辅导教师。

分析——

总体上看，2016高考英语试卷难度略有提升，过度较平稳。

试题重点突出、命题思路清晰，重视思维能力和文化素质的考察；重在使用，强调交际；整套试卷很好体现了语言教学特色：融合语言及情感，兼顾知识与能力。

阅读篇章

文体丰富，与前几年的出题思路一致。话题贴近学生，可读性强。

从体裁上看——

稍有变化。几乎年年出现的应用文，今年没有，只有记叙文和说明文。

从题目上看——

细节题居多。15道阅读题里，1道主旨大意题，1道词意猜测题，3道推理判断题，10道细节题。

所以，李青说，题目相对简单。在七选五里，秉承一贯特色，选用了说明文，结构清晰，容易拿满分。

完形填空

从题目上看——

文章内容看似简单，但选项中“陷阱”重重。好些具有中式思维的学生，在一些题目上难以抉择，这体现出学生对一些基本词汇的深层含义的掌握是欠缺的。

李青分析说，在这道题上——

出现了大量丢分，而丢分点往往在一些平常看似很简单的词或短语上。

比如，41题的C选项traveling，好多学生选成了B选项touring。