更新时间:2018-08-19 11:26作者:王新老师
注重社会效益和社会价值,同时在考试题中体现了对考生的教育;
更多体现使用性、学以致用。
紧扣考试大纲——
主要考察学生的基础知识、主干知识和核心知识。13题,化学符号全部用字母代替,需要学生逆向思考推断元素和物质,要求学生基础知识扎实。只有对知识熟悉、熟练,才能马上联系到该用到的知识点。
试题整体难度不大——
7个选择题,都是常规题型。
26题,考察的是常见的制备问题,是常见题型,学生在平时也做过不少这样的练习;27题,考察化学反应原理;28题,工业流程也比往年步骤减少。总的来说,都是平时见过的题型,不会出现慌张和不知所措的情况。
注重能力考核——
一方面,考察学生接受信息和整合信息能力、知识迁移能力。比如第11题,在教材上教授了处理题目的方法,但是在试卷中需要知识迁移,用课本中学习到的方法,来解答新问题。
另一方面,注重考察学生读图、识图能力及学习能力和知识灵活运用能力。比如12题、27题,要求考生处理图中点、线发展变化背后的化学反应原理。
生物
郭晓虎——
山大附中生物老师,备课组组长。
分析——
今年的生物试卷,与往年大不同。
从内容上看——
以往29到32题集中考察代谢调节生态遗传四块内容,今年没有考察生态内容,但增加了实验内容。
从形式上看——
以往非选择题的答案比较客观,而且简洁,今年试题增加了很多表述问题,而且分值较大。
整体比去年偏难——
选做题尤为突出,凸显了实验题,削弱了图表试题。
考纲对实验的考察有四个层次,今年全部考到,第5题考察了基础实验;第32题实验设计的考察;29题实验分析的考察,39题实验评价的考察。但是,整份试卷仅有第30题和第40题出现了图表形式。
选修部分试题有调整——
以往要考察必修内容,但今年基本未涉及必修部分知识点。另外,今年选修试题,填空数量减少,但难度加大,且基本都需要分析和理解题目。
情景试题增加——
主要考察学生获取信息能力和理论联系实际的能力考察;第2题,以质子泵为背景,考察学生对物质跨膜运输的方式的判断和理解;第3题以酶为背景,考察学生对排除实验干扰的处理办法;第5题,以生态文明为背景,考察物质循环和能量流动的相关的内容。但是第31题中间,把胞吞和胞吐界定为物质跨膜运输的说法有争议,还值得大家探讨。