第二，要防止“惯性思维”。“两学一做”学习教育与“三严三实”专题教育类似，都是推动党内教育从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措，不是一次活动。要注意防止习惯性地认为“两学一做”学习教育又是一次专题教育活动，认为既然是开展活动，那就要分为若干个阶段，每个阶段又有若干个环节，每个环节又有若干项具体步骤，从而自觉不自觉地把“两学一做”学习教育当成了一个阶段性任务来完成。这就有可能导致，要么想法设法搞许多所谓的“亮点”“创新”，结果不能坚持、无法持久，“轰轰烈烈一阵子，过后还是老样子”;要么抱着边走边看、等等看看的想法，甚至干脆“熬”“拖”“混”。“两学一做”既然是经常性教育，不是一次活动，这就要求我们必须摆脱过去靠集中搞活动来抓教育的惯性思维和传统套路，着力在抓“常”抓“长”下功夫，着力在抓融合重结合上下功夫，切实把“两学一做”学习教育与中心组学习、“三会一课”、民主评议党员等党内经常性工作深度融合，真正把功夫下在经常、下在平时、下在细处，通过经常抓、长期抓，确保见长效、见实效。

第三，要防止“另起炉灶”。党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育告一段落不久，在这种情况下，尤其要注意防止简单地、机械地把教育实践活动、“三严三实”专题教育与“两学一做”学习教育完全割裂开来，将原有的问题清单和整改成果晾在一边、束之高阁，特别是将那些需要长期坚持的整改措施抛诸脑后，为了所谓的创新而“另起炉灶”“另搞一套”。开展“两学一做”学习教育，一定要注意抓好衔接、加强统筹。既要对教育实践活动和“三严三实”专题教育进行深入“回头看”，看问题整改是否到位，看是否还有“漏网之鱼”，防止问题反弹、“四风”回潮;又要按照“两学一做”学习教育提出的新要求，针对新形势下出现的新问题，对原有的整改措施进行丰富完善，对原有的制度机制进行修订或者根据工作需要重新制订，不断寻找新办法、采取新措施、取得新成果，真正让问题得到实实在在的解决，真正让整改的成效得到长期的巩固。

二、要深刻领会，准确把握“两学一做”学习教育的总体要求。中央和市委明确提出了学习教育的基本定位、目标任务、基本原则，区委也制定了学习教育“1+5”实施方案。我们一定要认真学习、深刻领会，准确把握中央和市委、区委的意图，既要确保规定动作不走样，又要力争自选动作有特色。

第一，要把握基本定位。中央明确要求，开展“两学一做”学习教育，是落实党章关于加强党员教育管理要求、面向全体党员深化党内教育的重要实践，是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措，是加强党的思想政治建设的重要部署。希望大家一定要准确把握此次学习教育的定位，那就是“两学一做”学习教育不是一次活动，要突出经常性教育这个特点，以党支部为基本单位，以“三会一课”等党的组织生活为基本形式，以落实党员教育管理制度为基本依托，真正把党的思想政治建设抓在平常、严在经常。