更新时间:2018-11-01 23:23作者:王华老师
二、爱学生,体现人格魅力
热爱学生是做一名教师的天职,也是人格魅力的体现。台湾有位教育家曾经说过:“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。”我们说:“爱自己的孩子是本能,爱别人的孩子是神圣。”一切对教师的要求,都可以集中到教师的人格上。这是因为教师的职业道德的魅力主要是通过人格来体现出来的。历代教育家所提出的为人师表、以身作则、循循善诱、诲人不倦等等的说法,它即是教师职业的道德规范,又是教师良好的人格体现。在学生的心目当中,教师是社会的规范,是道德的化身,是人类的楷模,是父母的替身。他们把职业道德高尚的教师,看成他们学习的榜样,模仿的对象。一个班的班风,在一定程度上可以说是班主任人格的扩大与再现,一个学校的校风在一定程度上可以说是校长人格的扩展与体现。教师的人格是教师职业道德的一种有形的表现,高尚而富有魅力的教师人格能够产生身教重于言教的良好效果。古人云:“其身正,不令而行;其身不正,虽令则不从。”也正说明了这一点。由此也可以看到教师人格的力量。
应该说,在教师的人格因素中,豁达与勤奋是人生发展的两个不竭的动力,是因为一个人的人格,提倡的就是豁达与勤奋。特别是作为人民教师与学生的关系上更离不开它。豁达,主要是说人与人之间的关系;勤奋是人们做事的表现与态度。对人要豁达,要团结协作;处事、做事要勤奋,尤其是小学生的个性特征处于萌芽与发展的阶段,难免他们的所作所为可能气人,就更需要广大教师时时调整好自己的心态,正确对待学生,正确对待自己,在这期间就更能体现教师的一种人格修养。大家还要勤奋,只有这样做、这样想,才能把在校的学生培养成全面发展的高素质人才,才能换得桃李满天下。
三、为人师表,体现师爱的伟大
为人师表是小学教师职业道德规范的一个重要要求。首先要做到自正。要使学生德、智、体、美、劳全面发展并且学有特色,那么教师必须做到以身作则,当好这个榜样。其次要一视同仁。把教师的爱洒向每一个学生,洒向学生心中的每一个角落,要每个学生的心田都有教师爱的雨露、爱的阳光,不因他们个性美丑、家庭贫富、学习成绩的好坏、进步与落后而有所偏爱。除此之外还要做到、严、爱有度。严就要严在该严的地方,爱就爱在细微当中,爱不是牵就与纵容,当学生有问题时,该严就得严,耐心地帮助、教育,使学生能健康茁壮地成长。