一是“比”差距。与县级教学能手比技能，取长补短，缩小差距;与教学成绩突出的教师比业绩，虚心请教，迎头赶上;与师德标兵比奉献、比敬业、比作风守纪，强化师德师风建设。通过横纵比较，比出差距、比出问题、比出危机感、比出紧迫感，从而不断激发教师的奋进动力，促进教师争先创优，进一步提高教育教学质量，促进学校科学和谐发展。

二是“学”先进。向身边同事学，通过开展公开课、听评课等一系列教研活动，同事之间相互学习，扬长避短，争当先进;向书本学，学校利用集中学习时间，组织教师集中阅读《给教师的一百条建议》、《班主任工作漫谈》、《做最好的老师》等一批好书，学经验、学创新、学知识、学风气，不断提高自身理论素养和业务水平，不断把学校创先争优活动引向深入。

三是“帮”后进。一要帮助自己所联贫困户如期脱贫;二要帮助留守儿童学习、生活;三要帮学困生转化;四要帮青年教师提高业务水平。以“脱贫攻坚”为重心，通过走访慰问，用实际行动和爱温暖贫困户的心。本着“一切为了孩子”的理念，关心爱护每一位学生，让他们在爱的校园中健康成长。牢固树立“学校教育一盘棋”思想，坚持以大局为重、以发展为要，强化团队意识和协作精神，团结一致，相互帮带，共同进步。

四是“当”标杆。结合我校的工作实际，开展“先锋行动党旗红”活动，在校内或全县乃至全市、全省内找目标、定方向、树榜样、立标杆，积极引导全体教师争做“四者”：先进思想的引领者，新课改的先行者，师生家长的服务者，敬业奉献的垂范者。奋力超越标杆、争当标杆，努力实现由“追赶者”向“引领者”的巨大转变。