更新时间:2018-10-13 03:55作者:三水老师
培训是个系统的工作,需要科学地循序渐进,而不是一蹴而就。这就不难理解培与训的科学构成:培主要是导入与传播,训主要是实践与塑成,通过展与收的有机组合,来实现培训的巨大意义和现实效果。
所以,只有当培训是完整的、系统的,才能产生其应有的能量,把我们变成能人。那些懂的很多却不能发挥太多生产力的人,其实就是培接受得太多,所以训的工作不可以忽略,更不该视为蛇之足,或理解为锦上添花的工作,而是培训工作的重要组成部分。
我们既然明晰了培训包含培与训两部分,那么有必要把它们分解开来谈一谈。
首先是培,培主要是解决从不知到知,或从旧知到新知,或是从浅知到深知的部分,先知而后行。所以这个部分我们要厘清该阶段目标,所有功夫都是围绕它。如:学习动员到位些、请大牌点的主讲培训老师、现场布置的彰显点、课程的花样多趣味生动些,等等,这都会增加培的效果。
所以,只有明晰了阶段使命和所求标准我们的使力才不会让工作走样。作为企业和培训负责人,当然首要是把握培训工作的全局性部署,包括对于培训需求的发现或者是发明。那么在培阶段重要的是要做好学习动员和学习氛围营造工作,至于采用什么方式施培:是看光盘还是网络视频、是小组研讨还是讲师讲授、是室内还是室外等等,则需要根据时间等各种资源和培训科目做好选择,制定本阶段应有的考评标准。
训主要是解决从知到行,从会到熟,或者更高的境界。在训阶段需要将其转化为可识别行为来实施;若是技能类培训则需要把行为分解为分解动作,然后通过训养成习惯,乃至潜意识;然若纯粹是知识类的培训,在训阶段的工作就是微乎其微了,只需要做些重复性的工作,起到强化记忆的作用就可以了。
作为企业和培训负责人,这一阶段其实就是培训效果转化的工作。大致分为两个模块的工作,第一就是强化记忆和补充性的工作;第二是调适和落实性的工作。
既然培训包含培与训,那么是否两者就一定是区分开来的呢?也不尽然,从某种角度看:培中也有训,训中也有培,还有种情况就是面对不同培训科目和培训对象的成熟度不同,培与训的侧重也是会有所调整的。但无论怎样,也只是实施形式的不同而已,这绝不会改变培训中培与训的构成和属性。