超时现象在各类培训中普遍存在，被很多培训师及培训组织管理者视为自然，反而准时却成了罕见，时间成了被大家遗忘的角落。其实这是课程的时间掌控问题，即课程的时间管理问题。而课程时间管理是评估培训师职业水准及培训课程效果的重要指标。

读者来信：

您好!我是一家培训机构的职业培训师，担任企业培训教练已有两年多的时间，行业中也算小有名气。

可最近发生的几件事，对我打击特别大，大大挫伤了我的自尊心，甚至开始怀疑自己的能力。五个月前我到一大型企业进行员工培训中出现了严重超时的情况，在规定的时间内我只完成了培训计划的三分之二，致使主办方被迫延长课时。最后的结果可想而知，主办方及学员非常不满意，甚至提出我的专业度不够、中途曾要求更换讲师。公司让我认真反省此事。

回想一下自己讲过的课程，都会存在或多或少的超时现象，少则超出十五或二十分钟，多则半小时。准时结束课程的情况不多。这次也没有想到会是这样，特别是对方提出质疑我的专业度，这对我打击实在太大了。

建议：

你所遇到的问题是培训师普遍存在的，却被很多人忽视的问题。这反映出培训师在课程时间管理以及现场控制能力不足的问题。很多人以为多讲总比少讲好，企业会喜欢，学员也会喜欢的。这是一种极其错误的观念。对课程超时现象，我已关注很久，也正为此问题而担心。在此，有必要提醒培训师重视此事，避免由此而导致缩短培训师职业生涯。否则你今天的遭遇将是更多培训师明天的遭遇。

有一种说法，将培训师分成三个阶段：第一阶段的培训师没话讲;第二阶段的培训师讲不完;第三阶段的培训师收放自如。这种划分培训师级别的方法看似比较简单，但却形象地描绘出培训师对课程时间管理现场控制能力的成熟过程。

一些培训师由于未受过专业训练，以及受周围情况的错误引导，对时间管理有着以下的错误观念：

延时多讲评估好

以为延长点时间多给学员讲，学员一定会喜欢。实践证明，对于超时情况90%多的学员认为课时安排不合理、培训师准备不充分、授课技巧不足、培训师专业度不够等。

见多识广是才子

一些培训师超时的原因出自一种错误的观念：期望获得学员给予才子的好评，将自己知道的尽可能多地展现给学员，目的自然是希望获得学员的好评。

课时安排太少了

有些培训师在出现了课程超时的情况后，没能进行自我反省，反而将原因归咎于课程时间安排不足，需要增加课时。那么，我想反问：在课程设计时，你有考虑到时间因素吗?