第九章读书：讲师在讲义后面附加了一些，和课程相关的文章，方便学员在课程中或课后阅读。讲师也推荐学员看一些，和课程主题相关的书籍，让学员写读书笔记。这个办法很多培训经理都在采用，我在这里就不再详细论述了。

以上九个章节，都做在学员讲义里面，于是我给学员的讲义中，有三分之一的内容，全部是练习、案例、总结等，方便学员课后强化的内容。上课时，学员把所有的笔记，也都写在讲义上面，课后每次学员在一起，也都拿着讲义讨论，是不是可以让培训更有效呢？当然在具体操作时，培训经理可以灵活掌握。比如在课程开始前，学员就罗列出问题，在课程结束后，不放学员回家，马上做练习题，写总结，并确定小组要解决的问题，把可视化的东西，就张贴在办公区。课后7天后，组织学员用一天的时间，来分享学员写的案例，看看每个小组解决问题的方案，落实行动计划。

在这样项目式培训的学员手册基础上，讲师上课引导学员，课后当天培训经理带学员练习，还课后组织，分享了案例，小组解决了问题，在办公区随时可以看到培训的内容，要是学员还没有学会的话，培训还无效的话，那就不是讲师，就不是培训经理的责任了，这个学员该炒掉了！死啦死啦地！