在新世纪之初，中国将面对不少的转变，在社会、经济、民生等各方面都受到不同的冲击，对很多人来说，也许这是个挫折，但同时，也可视之为挑战。我们没有水晶球，无法预知未来将会有什幺变化，但无论如何，只要在思想及知识层面上都做好准备，迎接挑战，这便没有什幺值得害怕。我们深信学习、思考和创造是未来世界最重要的生活技能，也是为自己增加存在价值，不被淘汰的主要智能。

看到的事，我们能学习到百分之十;听到的事，我们能学习到百分之十五;但所体验经过的事，我们却能学习到百分之八十。

体验式培训是把教学方面的一些内容：一些内涵意义很深、有时候很难用语言表达的知识，一些隐含的知识，通过具体的户外活动体现出来了。

体验式训练并非体育与娱乐，而是对现行教育模式的一种补充。

体验式培训强调的是先行后知。是通过个人在活动中的充分参与，来获得个人的体验，然后在培训师的指导下，团队成员共同交流，分享个人体验，提升认识的培训方式。或者说，凡是以活动开始的，先行后知的，都可以算是体验式培训。

体验式培训与传统的教育模式最根本的区别，是前者以学员为中心(以学为主)，而后者以教师为中心(以教为主)。

体验式培训的教育理念之一：There is more in you than you think(你的拥有超过你意识到的)。它相信我们每个人都有更多的勇气、力量和善良心，远多于我们认为的。

从起源和发展说起

二十世纪初，教学模式大多是捧读教科书和课堂授课，但此时却有一位德国教授库尔特提出自己的想法，十八世纪大学教育刚开始时是没有教科书的，学生学医从解剖开始，学农从种植开始，学哲学从辩论开始，一切知识都源于实践。库尔特觉得，这如同学游泳、学习脚踏车，因为经验来自亲身体验，就会深刻得终身不忘。于是，他希望建立一所学校，以从做中学的方式来实践他的教育思想。

1920年，在德国成立了Salem学校。然而因为他的教育思想和纳粹主义相冲突，犹太裔出身的不得不放弃刚刚开始的事业，流亡到英国。

二战期间的英国战火飘摇，大西洋上有很多船只由于受到德国人的攻击而沉没，大批英国船员落水，由于海水冰冷，又远离大陆，绝大多数的英国船员不幸牺牲了，但仍有极少数的人在经历了长时间的磨难后终于得以生还。当人们在了解了这些生还下来的人情况后，发现了一个令人非常惊奇的事实，这就是这些生还下来的人不一定是身体强壮的小伙子，而是那些意志力特别坚强，求生欲望特别强的人，这些人有丰富的生存经验，有很多不一样的品质，包括团队的协调和配合。