更新时间：2018-07-29 17:03作者：李一老师
| 水平 | 分值 | 等级描述 | 分数解释 |
| 水平3 | 5-6 | 在水平2基础上，指出日本否认侵华历史言行的巨大危害。 | 掌握例证法，具有价值判断能力，并能说明错误观点的危害性。 |
| 水平2 | 3-4 | 在1水平基础上，对日本否认侵华历史的言行从价值层面进行分析批判。 | 掌握例证法，并能对错误观点进行否定性的价值评价。 |
| 水平1 | 0-2 | 简要列举1-2和相关历史事实，指出日本侵华的历史铁证如山，不容否认。 | 能够使用例证法论证自己的观点。 |
（1）孟子：治国需要法制；权力不能干预执法；当法律与人伦冲突时，维护人伦。（5分）
苏格拉底：守法是正义行为；法制关乎城邦存亡；法律至上，严格守法。（5分）
（2）社会背景：战国时期，各国变法图强，法律的权威地位逐渐确立；宗法观
念的影响；儒家伦理思想的影响。（6分）
古希腊工商业相对繁荣；城邦民主政治高度发达；各种社会思潮活跃；法律
作用突出。（6分）
历史价值：他们的法治观念分别对中国和西方法治发展产生深远影响；是人类思想发展史上的宝贵遗产。（3分）
评分说明：正确指出材料反映的一种变化趋势，如法定假日总天数从少到多，成为法定假的传统节日种类增多，小长假出现和增多等，根据史实对变化趋势原因的说明充分恰当。
示例：
趋势：改革开放后法定假日总天数从少到多。（4分）
原因：实行改革开放，社会、经济发展迅速；人民生活水平不断提高，休闲娱乐需求增加；增加假日成为促进经济发展的一种手段；政府更加注重民生。（8分）
（“示例”只作阅卷参考，不作为唯一标准答案。）