(四)大阅读选做题：稳中有变，回归课本，重视阅读本身。

文学类文本阅读《塾师老汪》节选自当代作家刘震云的小说《一句顶一万句》，题目延续往年小说类文章的考查方式，在第三、四题的问题设计中凸显“传统文化”和“回归课本”两大特点，涉及同项归类的逻辑思考方式和自主对比阅读方法的引导。实用类文本人物传记阅读《将军赋采薇》摘自《国民党抗战殉国将领》中的戴安澜将军部分，题型稳定，但是和文学类文本阅读的问题设计相似，在第三问中，将人物评价和诗歌典故结合起来，并设置得分点，把诗歌鉴赏降低的难度加到了这里，不能不说是一种创新，一种讯号：在语文试卷中，以时代或者文体划分的外在知识体系界限逐渐模糊化，相比之下，知识的内在联系显得格外重要，要求学生必须将阅读内化为能力，基本能力和基本素养的培养迫在眉睫。另外，为了改变过往“小说传记选做”成“传记必做”的尴尬境地，《考试说明》中有新闻类文本阅读样题的设置，因此这道人物传记的热题出乎大部分师生的预料。

二、语言文字运用题：采用常规题型，难度适中，注重实际应用能力考查