昆承湖的传说活动方案(4)

更新时间:2018-12-05 20:06作者:李一老师

    极主动的参与者,教师也不是袖手旁观,而是成为活动的积极组织者,帮助学生完成活动方案]

    总结评价
    我学会了研究
    学生们经过近两个月的调查、研究,又坐到了一起。至此,对昆承湖的研究性学习基本接近了尾声。这时,学生的兴趣都达到了高潮,从培养学生的能力和提高学生的研究积极性着眼,我决定将活动延伸,开展一次“保卫家乡湖”的综合实践汇报活动。
    那天,教师里贴了很多学生的画,还贴了“小摄影师”们为昆承湖拍的照片。调查昆承湖历史的小组首先发言,他们讲得有声有色,有根有据,听得大家心服口服;搜集环境污染危害的小组汇报得更精彩,他们自遍自导了小品“和昆承湖对话”,他们的出色表演赢德得了大家的阵阵掌声;宣传组的同学声情并茂地朗
    读了他们创作的儿歌和故事,并展示了他们的十多条言简意明、朗朗上口的宣传标语。未来畅想组的同学则通过他们手中的笔,画出了心中昆承湖的可爱形象,说出了对家乡湖的美好祝愿。
    朗诵着儿歌,欣赏着小品,观赏着图画,倾听着故事,学习着知识,这是一次难忘的汇报、交流活动。最后,我留下一份作业:“继续寻找身边的课题”,为下次的综合实践活动埋下了伏笔。

    [这样的汇报、交流活动,唤起起学生对探索过程的回忆,它既是对研究成果的汇报,又是对研究方法的梳理,学生通过交流,与同学们分享劳动成果,在交流、汇报中学会了赞美,学会了欣赏,学会了理解,获得了知识。更重要的是,通过这样的活动,让学生品尝到成功的快乐,激发了他们发兴趣,坚定他们继续研究、探讨的信心。]

    成果与反思
    本次综合实践活动,我们的体会是:一、学生对学习表现出浓厚的兴趣,人人参与,人人实践,人人有成果。二、综合实践活动给了学生全方位的影响,学生在活动中不仅了解了昆承湖的历史和现状,而且在活动中促进了学生探究心理的形成、创造乐趣的体验、关注视野的拓展、合作精神的培养,充分展示了学生内在的潜力,给了他们一个展示自我的舞台,建构起学习的良好自信心理。反思一:应平等对待每一个学生。俗话说:“孩子的心灵纯洁无暇”。每位老师对待学生的态度都将影响到他们的健康成长。在综合实践活动中指导老师要平等对待每
    一个学生,尤其是对所谓的知识和能力的“暂差生”,要给他们机会,充分调动他们的积极性,挖掘他们的内在潜力,给所有学生一个展示自我的舞台。反思二:不是为了“表演”。当

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