2.完善和健全普通高中学生综合性素质评价规章制度。搭建可以全方位、客观性、真正体现学生德智体美劳全面的发展情况的综合性素质评价管理体系，并将其做为学生大学毕业、升学考试的关键参照，有效明确点评的內容，将学生在思想道德、学业水平、身体健康、艺术素养、社区实践活动等层面的主要表现属实纪录并出示给高校招生时应用。依照《国家教育部有关提升和改善普通高中学生综合性素质评价的建议》(教基二〔2014〕11号)规定，我国将在早已执行的普通高中学生综合性素质评价的基本上，进一步修定和健全《辽宁普通高中学生综合性素质评价实施细则》，并从2020年秋天入校的高一新生逐渐推行新的实施细则。

3.推动高职院校归类考试和招收。积极主动推动高等职业院校学校考试招收与普通高等院校相对性分离。依照搭建对接沟通交流各个各种文化教育、认同多种多样学习成果的终生学习“高架桥”改革创新总体目标，健全“文化素养+专业技能”的点评方法，为学生接纳高等职业院校文化教育出示多元化的入校方式。中等职业学校大学毕业生报名高等职业院校，参与文化艺术基本与专业技能紧密结合的检测。普通高中大学毕业生报名高等职业院校，参与岗位适应能力检测，文化素养考试成绩应用普通高中学业水平考试考试成绩，参照综合性素质评价。学生也可参与统一今年高考进到高等职业院校。改善独立考试招收方法，根据国家教育部要求的标准，扩张独立考试招收学校范畴和招收经营规模;健全考核评价招收方法，根据普通高中学业水平考试考试成绩和综合性素质评价結果，考核评价、择优录用。在已颁布《辽宁高等职业院校文化教育归类考试招收实施意见》的基本上，2017年，根据归类考试方法录用的学生数做到当初高等职业院校招收数量的60%之上。

4.推进今年高考考试內容改革创新。为提升 高考试题品质和考试內容设计方案的合理性，提高考题的基本性、综合型，主要考察学生学会思考和应用学过专业知识剖析、解决困难的工作能力，从2015年今年高考起，我国今年高考联考学科所有应用全国各地出题考卷。另外改善阅卷方法、提升阅卷管理方法，健全考试成绩汇报。