此外，大学校长应该职业化。长期以来，我国大学校长的任职周期平均一届不到五年，但有人统计美国大学校长的平均任期是14年，远长于我国。而我认为，一个大学校长想把一个大学搞好，没有十年八年时间是不会有起色的

高考改革可倒逼教育整体改革

目前，高考改革的方向是对的，由曾经单一的考试变为综合衡量一个考生的素质，通过高考改革，不仅仅是看考试或者看成绩，而是把平时成绩和考生特长的成绩都考虑进来。这样可能会倒逼我们的中学教育、小学教育进行改革。因此，高考改革总的思路是对的，首先在上海和浙江实行，然后再逐步推开。当然在这个过程中间，肯定有不同的看法、不同的问题。这要理性看待，有问题很自然，没有问题才不自然，关键是如何解决这些问题。解决这些问题时，政府不必管的太窄太细，可以让大学自己去解决这些问题。教育部门负责去督促学校：一是看其有没有失职，二看学校是否存在腐败现象，三是看学校是否对每个考生的公平性做出了考量。我认为有这些大的原则就够了。

“痛”的不只是教育

两个现象需要从本质上挖掘。第一，大学生自主创业的持续升温。有人认为大学毕业生找不到工作是大学的教育问题，其实不是这样。大学传道、授业、解惑，但毕业后能否找到工作也是社会经济发展状况决定的。比如今年可能就会更严峻一些，经济下滑，很多高耗能的工厂都关了，新兴产业又没起来，那毕业生就会面临就业困难的问题。其实，不论在哪个国家，创业成功的也是少数，多数人都失败了。因此把培养学生创业作为一个指标还是存在问题的。我们学校很重视对学生创业的培养，除了在专业教育之外，我们更强调通识教育。知识爆炸的年代，学习不成问题，尤其是高教网（MOOC，即大型开放式网络课程）出现以后。

第二，春节期间，一个博士生在他的返乡笔记中描述乡村的“知识的无力感”引发关注。有人认为是教育出了问题，有人认为是农村政策出了问题，我认为这些都是表面问题，根本问题是社会财富如何公平、公正地分配，如何能够让所有的年轻人，无论是“穷二代”还是“富二代”都有希望，让每个人看到只要好好奋斗都能有前途，这样社会才能充满活力