(2)不能替换，“涌”形象写出了车辆像潮水一般快速赶去的情景，强调车辆多，而“驶”没有这样的表达效果。

(4分，每小题2分。)

8.示例：不赞同。写姑姑怀疑小鸟带有病毒这一情节，说明人类已经警惕过度，对一只普通的小鸟也充满了怀疑和猜忌，既丰富了文章的内容，又深化了文章的主题。

(4分，从内容和主题两方面进行理解，说明不赞同的原因。如果回答“赞同”，能言之有理，酌情给1-2分。)

赞同。前面已经有很多的时间来表达主题，内容已经充实，没有必要再写姑姑怀疑小鸟带有病毒的时间，所以显得有些多余。

9.分层评价：

(1)没有读懂这篇文章，对写作意图理解有误，不着边际地回答。(0分)

示例：为方便进出，希望社区里不要设置保安和守卫，或者将房子建到郊区去。

(2)仅从人与自然关系层面阐述，主题理解不够到位，思维浅层单一。(1-2分)

示例：这篇文章让读者明白了大自然的珍贵，要珍爱纯净的大自然，没有必要猜忌和怀疑动物。

(3)从人与人关系层面阐述，主题理解较准确，思维较深入全面。(3-4分)

示例：这篇文章表达作者的愿望：人与人之间不要过多的猜忌、怀疑和提防，要多一点沟通、理解和互信，不仅要珍爱纯净美丽的大自然，而且要构建一个无需防守、安宁自由、和谐美丽的世界。

(4)从人的生存层面阐述，结合助读材料，思维深入全面。(5-6分)

示例：这篇文章揭示当下现实社会真实的一面：人与人之间不够信任，常常怀疑、猜忌他人，甚至出现过度的警惕和提防，失去应有的信任和自由，像处于“生命的囚笼”一样。这篇文章启示我们：在竞争激烈的社会里，艰辛与沉重容易让人扭曲和变形，容易使得人际关系变得更加复杂。因此，我们有必要挣脱“生命的囚笼”，去建构一个无需防守、安宁自由、和谐美丽的世界。